2023年《我们的画》说课稿 .pdfVIP

2023年《我们的画》说课稿--第1页

2023年《我们的画》说课稿

《我们的画》说课稿1

本课是语文第一册其次单元的一次口语交际课，内容是

“我们的画”。教材配有一幅图，图上画的是几个小挚友打

算画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的

新作，还有的在评说别人的画。画面活泼好玩，激发了学生

展示沟通绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和

内容。

要进行口语交际，首先要明确要求。一年级的孩子更多

的是从仿照老师起先进行口语交际的，从老师身上，他们学

到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个

示范，供他们参考。一起先，我便设计了一个交际场景，请

学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者。

这一过程是让学生去视察，老师是怎么进行谈话，是怎么向

同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。然后

我又请了一位同学来问我，这事实上就是一次示范，是让学

生学会怎样去了解图画。同时，让他们听听怎样介绍自己的

画，通过两次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之

间交际，生生互动，了解同桌的画、了解自己喜爱的画，四

2023年《我们的画》说课稿--第1页

2023年《我们的画》说课稿--第2页

人小组里商议探讨推选出一张图画；和图画的作者一起观赏

图画；自己独立去进行交际。

１、在详细的情境中培育学生口语交际实力。

口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的

双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达实力，才能学

会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、

生存等因素构成的口语交际实力。我在教学中培育学生的口

语交际实力全都在详细的情境中进行。我在课前让学生每人

画一幅自己喜爱的画，为学生的沟通供应了素材，在教学过

程中设计了几个引导性的提问，并进行了示范或提示，让学

生明白从那些方面去说，怎么说，为学生的交际进行了方法

指导。

２、活动形式多样，层层递进。

在活动中形式是多样的：有师生互动、生生互动，也有

学生个人面对全体学生的。在几次详细的活动中，从介绍自

己的画（从组内到面对全体），评比组内同学的画，到最终

参观“小画家”的画，对学生的口语交际的要求也不同，是

仿照——自主沟通的过程，是学习方法——实践的过程，是

逐层深化、层层递进的。

3、自主、合作，创设宽松的学习氛围

依据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的`基

2023年《我们的画》说课稿--第2页

2023年《我们的画》说课稿--第3页

本目标，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力创设

开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

１、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能

简洁评评别人的画。

２、初步培育学生说话大方、听话仔细的习惯。

３、激发学生相互沟通的爱好，乐于发表自己的看法，

体会口语交际带来的欢乐。

指导学生与人交谈，交际过程中清晰地表述自己的意思，

即自己画了什么，为什么要画这一内容。

评价别人的画，自由而又有序地组织学生介绍画、举荐

画等交际活动。

一、创设氛围，激趣导入

用色调艳丽的图画吸引学生，在引导学生视察图画内容

的基础上，激励学生“像图上的小画家一样”向学生提出争

当“小画家”和“小解说家”的目标，为学生营造一种自我

展示的氛围、一种相互沟通的氛围、一种竞赛的氛围