2024春八年级数学下册第19章一次函数19.2一次函数第1课时正比例函数说课稿新版新人教版.docVIP

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正比例函数

一、说教材

1、教材分析：

本节课是人民教化出版社八年级下册数学《第十九章一次函数》《19．2.1正比例函数》的第一课时。函数是初中数学学习的重要内容，而正比例函数是最简洁的函数。通过学习正比例函数，培育学生利用函数解决简洁实际问题，培育学生函数的数学思想，学生在前面学完平面直角坐标系、变量和常量、函数的概念、列函数关系式、函数的图象后，教材支配了正比例函数，本节课是对前面学问的一个小结与概括，也是前面学问的延长与拓展，同时也是后面学习一次函数、二次函数、反比例函数的基础。

2、教学目标：

学问技能：（1）通过实例，列出正比例函数关系式；驾驭正比例函数解析式特点。

（2）通过视察，得到正比例函数，并理解正比例函数意义。

（3）能运用y=kx中x、y的关系等学问解决一些简洁的问题

数学思索：经验思索、探究过程、提高总结归纳实力，能有条理地、清楚地阐述自己的观点解决问题：

情感看法：通过师生活动、学生自我探究、小组合作学习，让学生充分参加到数学学习的过程中来。形成良好的质疑和独立思索的习惯。

3、重点难点：重点：理解正比例函数的概念。难点：运用y=kx中x、y的关系等学问解决一些简洁的问题

二、说教法

采纳启发式变被动学习为主动学习；从特别到一般促进认知体系的建构；

形成性学习培育视察、归纳思维实力；发觉法学习在新学问的获得中体验胜利；

三、说学法细致视察客观实例获得客观感性相识；深化分析感性相识归纳升华理性结论；主动参加学习过程获得实力情感熏陶；小组合作学习方法集众人的聪慧才智。

四、说教学过程

问题与情境

师生行为

设计意图

学问回顾：

1、推断下列式子中的y是x的函数吗？2、函数的三种表示方法是什么？3、画函数的图象一般采纳法，基本步骤是：、、。

二、提出问题、激活思维

问题1996年，鸟类探讨者在芬兰给一只燕鸥（候鸟）套上标记环；大约128天后，人们在25600千米外的澳大利亚发觉了它。

（1）这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米？（2）这只燕鸥的行程y（单位：千米）与飞行时间x（单位：天）之间有什么关系？

（3）这只燕鸥飞行一个半月（一个月按30天计算）的行程大约是多少千米？

1.回顾学过的函数的意义

2、老师提出问题，让学生思索。

1、人与自然、动物世界、绿色空间等电视节目是学生喜闻乐见的，通过从数学的角度探讨这类问题，让学生思索，可以激发学生探究的热忱。

2、变式练习，使学生体会到数学是活的，有利于培育学生的发散思维，思维的敏捷性。

三、探究新知

（一）思索提出4个问题，共同思索

1、下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示？

2、下列函数关系式有什么共同点？（小组合作）

（1）l=2πr（2）m=7.8V（3）h=0.5n（4）T=-2t

归纳（1）2个字母（变量）；（2）自变量的次数为1；

（3）函数的次数为1；（4）等号的左边只有一个字母（变量）；（5）等号的右边是常数与自变量的乘积。

3、正比例函数的概念

一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。

（二）练一练

（三）教学例题

1、老师提出问题，让学生思索。

2、学生视察，思索，总结归纳。

3、、老师巡察、指导。

4、、学生完成、小组合作沟通。师生评价。

1、通过这些实际问题使学生逐步加深对函数概念的理解，也为导出正比例函数概念做好铺垫。

2、通过学生视察、分析和归纳，发觉正比例函数的特征，理解其解析式的特点。培育学生的视察、总结归纳实力。

3、支配小组合作,一方面加强学生间的互动，活跃课堂气氛，另一方面突破教学难点。

4、刚好的练习有利于学生巩固新知，反馈学习效果。

四、课堂检测：出示8道练习题

1、老师巡察、指导。

2、学生完成、沟通。师生评价。

1、适量的练习不仅学生可以刚好反馈学习效果，而且有利于学生巩固新知，拓展思维。

2、第1、2、7题是基础题；第3--6题培育学生应用y=kx中x、y的关系等学问解决一些简洁的问题又能为学生运用正比例函数解决问题打下基础。

五、总结反思，拓展升华

1、通过本课学习，你获得了哪些新学问，在哪些方面有进步。（学生畅谈学习过程的收获与体会。）

2、作业：练习册中本节相关的习题

1、老师引导学生回忆本节课所学内容。

2、学生回忆、沟通。

3、老师布置作业。

1、通过小结，进一步巩固所学学问，使学生所学学问系统化。

4、通过作业可以使学生复习、巩固本节的学问。初步学会自我评价学习效果。