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2020春二年级数学下册3图形的运动(一)第1课时对称教案新人教版--第1页

3图形的运动(一)

第1课时对称

教学内容

教材第29页例1及相关内容。

教学目标

1.通过观察、操作等活动,直观认识轴对称现象,知道对称轴,能辨认轴对称图形。

2.经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程,培养观察能力、想象能力和表达能力,发展

初步的空间观念。

3.感知现实世界中普遍存在的对称现象,感受数学的对称美,激发学生学习数学的积极

情感。

教学重点

直观认识轴对称现象和轴对称图形。

教学难点

辨认轴对称图形。

教学准备

课件、剪刀、手工纸等。

教学过程

一、创设情境,导入新课

(一)猜想激趣

1.课件出示(教师讲述):在这春暖花开的季节,昆虫们欢快地飞舞,瞧,它们正向我们飞

来,可是我们只能看见它们的半个身影,你能猜出它们分别是什么昆虫吗?

2.学生猜想,课件呈现完整的昆虫。

3.教师质疑:你是怎样想出来的?

(二)交流引入

1.观察交流:这些昆虫有什么相同的地方?

2.这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的,我们就说它们是对称的。(板书:对称)

二、动手操作,探究新知

(一)剪一剪,初步感知轴对称现象

1.初剪对称图形,思考探索。

学生动手剪一只“蝴蝶”,教师巡视指导。

2.汇报展示,优化剪法。

为什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真,有的小朋友剪出的蝴蝶却不像呢?为什么要对

折?为什么只要画“蝴蝶”的一半?

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3.再剪对称图形,感受对称。

先对折,再画一画、剪一剪,用这种方法再剪一个其他的对称图形。

(二)赏一赏,认识轴对称图形

1.互相欣赏作品,感受对称美。

2.回顾剪法:这些美丽的图形你是怎样剪出来的?

3.揭示特点,完善课题。

像这样,对折后两边完全重合的图形(板书:两边完全重合),就称为轴对称图形。(板书:

轴对称图形)对折时留下的折痕就是它们的对称轴。(板书:对称轴)

4.巩固认识:指出你剪的轴对称图形的对称轴。

(三)折一折,进一步认识轴对称图形

1.折一折长方形、正方形、圆形纸片,你有什么发现?

2.平行四边形是轴对称图形吗?为什么?(理解“完全重合”的意思。)

(四)辨一辨,辨别轴对称图形

1.下面这些图形中哪些是轴对称图形?(根据教材第29页的“做一做”改编)

2.学生独立辨别,有困难的可以先折一折再判断。

(五)找一找,感受生活中的对称现象

其实,我们的身边也有很多轴对称现象,请大家睁大眼睛到我们生活中去找一找。

三、巩固练习,深化理解

(一)基本练习

1.教材第33页练习七的第1题。

下面的哪些图形是轴对称图形?

2.教材第33页练习七的第