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中文摘要
教-学-评一致顺应教育发展规律，符合教育改革的要求，是达成有效教学，培
养学生核心素养的必由之路。随着教育理念的革新以及教育改革的推进，教师们已
在有意识地进行一致的教、评活动，但仍然存在一些问题，理念与现实之间有较大
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差距。本研究在新版课标的指导下，以教育目标分类理论为基础，检视小学高段数
学课堂的教、学、评一致性现状，分析小学高段数学课堂教、学、评一致性
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