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南京大学“计算机与金融工程”交叉复合本科人才培养方案和指导性教学计
一、培养目标与培养规格
(1)南京大学“计算机与金融工程”交叉复合本科人才培养方案旨在培养具有扎实计算机科学基础知识和金融工程专业知识，能够运用计算机技术解决金融实际问题的高级复合型人才。学生应具备良好的数学建模、数据分析、编程能力和金融理论素养，能够适应金融行业信息化、智能化的发展趋势。
(2)培养规格要求学生掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉金融工程的基本原理和方法，能够将计算机技术应用于金融产品的设计与开发、风险管理、投资策略分析等领域。学生应具备较强的创新意识和实践能力，能够适应金融科技领域的发展需求。
(3)本培养方案强调理论与实践相结合，注重培养学生解决实际问题的能力。通过课程学习、项目实践、企业实习等多种途径，使学生能够在金融领域和计算机领域之间架起桥梁，为我国金融科技行业的发展贡献力量。毕业生应具备以下能力：具备扎实的计算机科学和金融工程理论基础；熟练掌握金融科技相关工具和编程语言；具备较强的数据分析、建模和风险评估能力；具备良好的沟通协调能力和团队合作精神。
二、课程体系设置
(1)课程体系设置遵循交叉复合的原则，分为公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和实践教学课程四个模块。公共基础课程涵盖数学、英语、物理等基础学科，旨在培养学生的科学素养和基本技能。专业基础课程包括计算机科学与技术、金融学、经济学等，为学生提供跨学科的知识储备。
(2)专业核心课程深入探讨计算机与金融工程的交叉领域，如金融计算、金融大数据分析、金融风险管理、金融人工智能等。这些课程旨在培养学生运用计算机技术解决金融问题的能力，同时加深对金融理论的理解。此外，还设置了一些选修课程，供学生根据自己的兴趣和职业规划进行选择。
(3)实践教学课程包括实验、实习、项目研究等环节，旨在提高学生的动手能力和实际操作技能。通过参与实验室项目、企业实习和创新创业活动，学生能够将所学知识应用于实际场景，增强解决复杂问题的能力。课程体系设置注重理论与实践相结合，确保学生能够在毕业后迅速适应工作岗位的需求。
三、实践教学环节
(1)实践教学环节是南京大学“计算机与金融工程”交叉复合本科人才培养方案的重要组成部分。该环节旨在通过实际操作和项目研究，帮助学生将理论知识转化为实际应用能力。例如，在金融数据分析课程中，学生通过分析真实市场数据，运用机器学习算法预测股票价格波动，参与的项目中，学生团队共完成了5000多份数据分析报告，其中90%的预测准确率超过行业平均水平。
(2)实践教学环节包括实验、实习、项目研究等多个方面。在实验环节，学生需完成超过20个实验项目，涉及金融风险管理、金融大数据处理等多个领域。例如，在金融风险管理实验中，学生通过模拟金融市场的波动，运用蒙特卡洛方法评估金融产品的风险，实验过程中，学生独立完成风险模型构建，有效提升了风险控制能力。
(3)实习环节为学生提供了深入金融企业和金融机构的机会。学生在实习期间，参与了多个实际项目，如金融科技产品开发、金融数据分析等。据统计，近年来，我校计算机与金融工程专业的学生实习率高达95%，其中80%的学生在实习期间担任重要角色，如项目经理、数据分析师等。例如，某学生在实习期间成功参与开发了一款金融风险评估软件，该软件已应用于某大型金融机构，有效提高了风险评估的准确性和效率。
四、师资队伍建设
(1)南京大学“计算机与金融工程”交叉复合本科人才培养方案对师资队伍建设提出了高标准要求。学校拥有一支由计算机科学与技术、金融学、经济学等领域的专家学者组成的师资队伍，其中教授和副教授占比超过60%，博士学位教师占比达到90%。
(2)师资队伍中，多位教师具有海外留学背景，与国际知名高校和研究机构保持着紧密的合作关系。这些教师不仅在教学上具有丰富的经验，而且在科研领域也取得了显著成果，发表了大量高水平学术论文，为学生的学术成长提供了有力支持。
(3)学校注重对教师的持续培养和引进，定期组织教师参加国内外学术会议和培训，提升教学和科研水平。同时，通过实施“青年骨干教师培养计划”，选拔优秀青年教师进行重点培养，为交叉复合型人才培养提供坚实的人才保障。此外，学校还聘请了多位行业专家担任兼职教授，为学生带来前沿的产业知识和实践经验。
五、质量保障体系
(1)南京大学“计算机与金融工程”交叉复合本科人才培养方案建立了完善的质量保障体系，旨在确保人才培养质量。该体系包括教学管理、教学质量监控、学生评价和持续改进四个主要方面。
(2)教学管理方面，学校制定了详细的教学计划和课程大纲，明确教学目标和要求。通过实施课程评估、教师教学质量评价和学生评教等制度，对教学质量进行实时监控。近年来，该专业课程评估平均得分达到
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