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创新专业实习模式增强师范生就业竞争力

信阳师范学院

二○一二年四月

多年来，信阳师范学院坚持“提高质量、提升层次、增

强特色、增进效益”的发展战略，始终把提高人才培养质量

作为立校之本，不断加强和改进毕业生就业工作，全面实施

招生、培养、就业联动机制，坚持实施“一把手”工程，不断

改善就业工作条件，加强就业指导师资队伍建设，强化就业

创业指导教育，推进分层分类指导，开拓毕业生就业市场，

完善就业服务体系，建立了“党政领导主管、职能部门统筹、

相关部门配合、院系层层落实”的毕业生就业工作领导体制

和运行机制，极大地提高了毕业生就业工作的整体水平。多

年来，学校始终坚持开展“顶岗实习”，不断创新人才培养

模式，增强专业实践，提高人才培养质量，全面提升毕业生

的就业竞争力，走出了一条效果显著、富有特色的师范专业

毕业生就业之路。

一、“顶岗实习”的内涵及历史发展

所谓“顶岗实习”，就是信阳师范学院的应届毕业生到河

南省的县、乡以下农村中学进行为期一个学期（本科生）或

两个半月（专科生）的教育实习，在一线教师的岗位上接受

全面的教师职业培训；原农村中学岗位上学历不达标的教师

被实习生顶替下来，集中到我校培训，培训合格者，由省教

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育厅颁发“教师合格证书”。我校实习学生在中学的工作业

绩，学校给予认可并载入学籍档案。

“顶岗实习”始于1989年。学校经过努力探索与充分调

研，构思了“双向培训、顶岗实习”模式，由于这一模式既

是对常规教育实习的超越，又是对在职农村中学教师培训形

式的创新，因此得到了省教育厅的认可与大力支持，随即在

全省展开，并受到地方教育行政部门尤其是广大农村中学及

教师的普遍欢迎。进入新世纪，河南基础教育发生了较大变

化：一是中等职业教育迅速发展，基础教育已形成普通教育

和基础教育两大格局；二是基础教育师资队伍数量和质量已

有了较大改观，基础教育对教师包括实习教师提出了更高要

求，他们不仅能胜任教学工作，还必须具备较高的人文素养、

实践能力和创新能力。为此，近年来，学校根据形势发展的

需要，进一步丰富“顶岗实习”内涵，赋予其新的活力。

一是构建“大师范”的专业体系，将“顶岗实习”拓展

到中等职业技术教育领域。学校根据中等职业教育的发展，

于90年代中后期相继增设了部分职业技术教育（职师）专

业，在满足实习支教的同时，也为中等职业学校培养急需的

专业课教师。这些专业的设置，不断丰富了学校的专业结构

体系，增强了教师教育特色，也使“顶岗实习”的内涵得到

进一步丰富，毕业生就业的渠道得到进一步拓展。

二是根据河南省“百千万工程”（百名省级教学名师，千

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名省级学科带头人，万名省级骨干教师）、“跨世纪园丁工

程”、“农村骨干教师素质提高工程”、“中等职业学校骨干教

师培训”、高级教师研修、教师岗位培训、教师岗前培训、

中