图书馆老鼠教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识并理解故事《图书馆老鼠》的主要内容，包括故事中的角色、情节发展等。

-掌握一些与图书馆相关的词汇，如library（图书馆）、shelf（书架）、book（书）等。

-能够用简单的英语句子描述故事中的场景和事件，例如Hewroteabook.（他写了一本书。）Thebookwasputontheshelf.（这本书被放在了书架上。）

2.过程与方法目标

-通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，包括捕捉关键信息、理解细节、推断情节发展等。

-引导学生观察故事中的插图，提高学生的观察力和想象力，帮助他们更好地理解故事内容。

-组织小组讨论和角色扮演活动，锻炼学生的口语表达能力和合作交流能力，让学生能够用英语表达自己对故事的理解和感受。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对阅读和写作的兴趣，鼓励学生积极参与图书馆活动，培养阅读习惯。

-培养学生的自信心和创造力，让学生相信自己也能写出有趣的故事。

-引导学生尊重书籍和知识，体会图书馆作为知识宝库的重要性。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解故事《图书馆老鼠》的完整内容，掌握重要的词汇和句子。

-提高学生的阅读理解能力，能够回答与故事相关的问题。

-通过活动激发学生对阅读和写作的兴趣。

2.教学难点

-帮助学生理解故事中一些较难的词汇和句子，如author（作者）、abest-sellingbook（一本畅销书）等，并能够正确运用。

-引导学生在角色扮演和讨论活动中，运用所学英语进行流畅、准确的交流，培养学生的英语思维能力。

-如何在教学过程中切实激发学生的阅读和写作兴趣，并将这种兴趣转化为实际的阅读和写作行为。

三、教学方法

1.情景教学法：创设图书馆的情景，让学生置身于故事发生的环境中，有助于他们更好地理解故事内容。

2.任务驱动法：通过设置各种任务，如阅读问题、角色扮演等，驱动学生积极参与学习，提高他们的语言运用能力。

3.合作学习法：组织小组讨论和活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。

四、教学准备

1.《图书馆老鼠》的故事绘本及相应的电子资源（如动画视频）。

2.制作与故事相关的单词卡片、图片，如图书馆的外观、书架、各种书籍等。

3.准备一些小道具，如纸、笔、借书证模型等，用于角色扮演活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.教师提前在教室的一角布置一个简易的图书馆区域，摆放一些书籍和书架。上课伊始，教师引导学生来到这个图书馆区域。

-T:Look,boysandgirls.Wehaveaspecialplaceheretoday.Whatisit?

-Ss:Itsalibrary.

2.教师拿出一本故事书，展示给学生看。

-T:Doyoulikereadingbooks?Whatkindofbooksdoyoulike?

-请几位学生分享他们喜欢的书籍类型，如故事书、漫画书、科普书等。

3.教师提问：

-T:Haveyoueverbeentoareallibrary?Whatcanyoudoinalibrary?

-引导学生回忆去图书馆的经历，回答在图书馆可以借书、看书、找资料等。

-T:Today,wearegoingtomeetaspecialmouseinthelibrary.Letsseewhathappens.

故事阅读前（10分钟）

1.教师展示《图书馆老鼠》的绘本封面，引导学生观察封面。

-T:Lookatthecoverofthisbook.Whatcanyousee?

-让学生描述封面上的画面，如一只老鼠拿着笔和纸，旁边有一些书。

-T:Canyouguesswhatthestoryisabout?

-鼓励学生根据封面进行大胆猜测，激发他们的好奇心。

2.教师介绍故事的主人公--山姆（Sam），并展示山姆的图片。

-T:ThisisSam.He