原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
沏茶问题
课题优化（1）：沏茶问题课型新授课
这节课主要研究解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻求最优方案的意识。《数学
课程标准》当学生遇到实际问题时能主动运用数学的思想方法解决实际问题。在日常生活
中遇到问题时学生能很容易地找到多种解决问题的策略。那么这节课就是要让学生理解运筹的
思想，形成从多种方案中寻求最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
1.引而不替，发挥学生的主体作用。
在教学过程中给学生提供充分的参与数学活动的机会，让学生成为学习的主人。比如在教
设计说
学中让学生自己探索做家务的顺序。让学生在组内进行激烈的讨论，在操作中学会思考，在思
明
操作，各组形成自己的方法，然后通过比较分析选出最优方案，让学生经历从解决问
题的多种方案中寻找最优方案的过程。
2.根据学生已有的生活经验，联系实际解决问题。
在教学时，学生想自己在生活中是怎样做家务的，明确应该先做什么，后做什么，
哪些事情可以同时做，然后再让学生探讨最佳方案，使学生的学习活动能够有的放矢，避免盲
目性，更有利于学生总结经验和解决问题。
1.学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认
学习目识到策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
标2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
学习重解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
点
学习难经历寻找解决问题的最优方案的过程，提高解决实际问题的能力。
点
学前准教具准备：PPT课件
备学具准备：沏茶的六道工序
安1
排
教学环导案学案达标检测
节
1.猜一猜。
小红：炒完菜焖
饭。
小芳：焖饭的同时炒
1.（1）老师想考考大家的语文学
菜。
得怎么样？谁能用“一边（干什么）一
谁先吃上饭？
边（干什么）”说一句话？
一、课1.（1）学生用“一答案：小芳。
（2）师：刚才说的一边干
前活边……一边”造句。2.填一填。
什么，一边干什么都是同时做几件事，
动，引（2）学生带着好奇（1）下面是做早
不仅在语文中有这样的表述，在今天的
出话心认真、思考。饭的过程及时间：淘米（2
数学课里也有
文档评论（0）