名著阅读《小王子》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解《小王子》的作者及作品的基本信息，熟悉故事的主要情节。

-掌握文中重要的字词、语句，理解关键意象的象征意义。

-能够分析小王子、玫瑰、狐狸等主要人物的性格特点。

2.过程与方法目标

-通过阅读原著，培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力，提高学生的阅读理解水平。

-组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入思考作品的主题和人生哲理，锻炼学生的思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会作品中纯真美好的情感，感受爱与责任的力量，培养学生积极向上的人生态度。

-引导学生珍惜友情、亲情，学会用心去感受生活，保持一颗纯真善良的心。

二、教学重难点

1.教学重点

-梳理《小王子》的故事情节，把握故事发展脉络。

-理解作品中重要意象的象征意义，如玫瑰、狐狸、星星等。

-分析主要人物的性格特点，体会人物之间的情感关系。

2.教学难点

-深入理解作品所蕴含的丰富主题，如关于爱、孤独、成长等人生哲理。

-引导学生从书中汲取智慧，思考如何在现实生活中保持纯真，追求真正有价值的东西。

三、教学方法

1.讲授法：讲解作品的背景知识、故事情节、人物形象等，帮助学生系统地了解《小王子》。

2.阅读法：指导学生阅读原著，培养学生的阅读习惯和阅读能力，让学生在阅读中感悟作品的魅力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕作品的主题、人物、情节等展开深入探讨，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流。

4.角色扮演法：选取书中的精彩片段，让学生进行角色扮演，通过模仿人物的语言和行为，更深刻地理解人物的性格和情感。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段充满奇幻色彩的星空视频，同时播放轻柔舒缓的音乐，营造出神秘而浪漫的氛围。

2.播放结束后，提问学生：在刚才的视频中，你们看到了浩瀚的星空，有没有想象过在遥远的星球上会发生什么样的故事呢？引导学生自由发言，激发他们对宇宙和未知世界的好奇心。

3.接着引出本节课要阅读的名著《小王子》，告诉学生这本书将带领我们走进一个奇妙的星球世界，那里有可爱的小王子、娇艳的玫瑰、聪明的狐狸等等，充满了无尽的想象和深刻的哲理。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.简要介绍《小王子》的作者安托万·德·圣-埃克苏佩里。

-展示作者的照片，介绍他的生平经历。圣-埃克苏佩里是法国作家、飞行员，他的一生充满了传奇色彩。他在飞行中积累了丰富的体验，这些经历也为他的创作提供了丰富的素材。

-强调他的作品风格独特，以简洁纯真的文字、深刻动人的哲理而闻名于世，《小王子》是他最著名的代表作，被誉为人类有史以来最感人的童话。

2.介绍作品的创作背景。

-《小王子》创作于20世纪40年代，当时的世界正处于动荡不安的时期，战争给人们带来了巨大的痛苦和创伤。圣-埃克苏佩里通过这部作品，以孩子般纯真的视角，对成人世界的虚伪、贪婪、冷漠等进行了深刻的批判，同时也表达了对真善美的追求和对人性的思考。

（三）初读感知（15分钟）

1.布置阅读任务：学生快速浏览全书，初步了解故事的大致内容和情节发展。要求边读边思考以下问题：

-小王子来自哪个星球？

-他在星际旅行中遇到了哪些人？

-这些经历对他产生了怎样的影响？

2.学生阅读结束后，进行简单的交流分享，检查学生对故事基本情节的把握情况。请几位学生简要概括故事的主要内容，教师适时进行补充和引导，梳理出故事的主要脉络：

-小王子离开了自己的星球，在星际旅行中先后访问了六个星球，遇到了各种各样古怪的人物。

-最后他来到地球，在沙漠中与飞行员相遇，并分享了自己的经历。通过这些经历，小王子逐渐领悟了关于爱、友谊、责任等人生的真谛。

（四）文本精读（25分钟）

1.选取书中的精彩章节，如小王子与玫瑰的相处、与狐狸的相遇等，进行精读分析。

-以小王子与玫瑰的情节为例，引导学生关注小王子和玫瑰之间复杂而微妙的情感。

-让学生找出描写玫瑰语言和行为的段落，分析玫瑰的性格特点。例如，玫瑰骄傲、虚荣，她用带刺的外表掩饰自己内心的脆弱，但同时又深深地爱着小王子。

-探讨小王子对玫瑰的情感变化，从最初的喜爱到后来的困惑、离开，再到最终的思念。思考这种情感变化背后所反映出的成长与感悟。

-提问学生：在现实生活中，你们有没有像玫瑰一样，明明深爱着对方，却又常常因为一些小脾气、小任性而伤害到对方呢？引导学生联系生活实际，加深对这段情感的理解。