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学科综合教师·TEACHER2024年9月

XUEKEZONGHESep.2024

基于STEM理念的初中综合实践活动

校本课程案例设计研究

沈玲波 

（浙江省宁波市海曙区高桥镇中心初级中学，浙江 宁波 315000）

摘 要：基于STEM理念的初中综合实践活动校本课程，是在学生的兴趣、能力、经验基础上，运用科学、

技术、工程、数学等学科知识和方法，开展研究性学习活动的一种课程形式，是提升学生综合素养的重

要途径。为促进STEM理念的有效实施，文章立足“绿色出行”校本课程，对该课程的案例设计进行了探究，

详细阐述了校本课程的适应性、目标制定、组织实施及评价反馈，旨在激发学生的探究兴趣，进而提高

学生的实践能力和创新能力。

关键词：STEM理念；初中综合实践活动；校本课程

中图分类号：G632.3 文献标识码：A 收稿日期：2024-04-15 文章编号：1674-120X（2024）25-0069-03

STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、的能力，提高其综合素质。

工程（Engineering）、数学（Mathematics）的综合（二）“T”“E”——技术与工程设计

教育理念，强调跨学科的整合与应用，旨在培养学生的在STEM理念中，“T”代表技术，而“E”代表

创新思维和实践能力。在当前教育改革的背景下，将工程设计。技术是指运用科学原理和知识来解决实际问

STEM理念融入初中综合实践活动校本课程，成为教育题的手段，涉及各种工具、机械、设备以及相应的操作

界探索的重要方向。校本课程作为学校教育的重要组成技能；工程设计则是指在满足人类需求和解决实际问题

部分，其设计和实施直接关系到学生能力的培养和知识的过程中，运用科学和数学知识，结合技术手段，进行

的应用。因此，基于STEM理念的校本课程设计不仅创新设计和系统规划。在初中综合实践活动校本课程中

要注重学科知识的传授，更要重视学生实践能力的提升融合技术与工程设计，需让学生通过具体的项目或任

和创新意识的培养。在此背景下，本文将以“绿色出行”务，理解和掌握技术的应用以及工程设计的基本原理和

校本课程为例，探讨如何在初中综合实践活动校本课程方法。[1]同时，校本课程应注重培养学生的创新思维和

中有效融合STEM理念，以期为相关教育实践提供借问题解决能力。学生需要在完成项目过程中运用技术和

鉴和参考。工程知识，并进行创新设计，思考如何改进现有技术或

一、基于STEM理念的初中综合实践活动校本课设计更有效的解决方案，以此掌握技术和工程设计的基

程设计思路本知识和技能，提高自己的实践能力。

（一）“S”——科学探究（三）“M”——数学的应用

STEM理念中，“S”代表科学探究，强调通过观察、在STEM理念中，“M”代表数学的应用。数学

实验、分析和总结等方法探索自然现象和科学原理，培是一种用来描述和解释自然界和人类社会中的现象、规

养学生的探究能力、批判性思维和解决问题的能力。在律和关系的语言和工具，在科学研究、工程技术、经济

初中综合实践活动校本课程中融入科学探究，需将科学管理等领域有着广泛的应用。在初中综合实践活动校本

的方法和思维方式引入课程