“学练赛评”：短跑大单元的结构化教学设计.docxVIP

“学练赛评”：短跑大单元的结构化教学设计

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

二、教学设计概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

三、短跑大单元结构化教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

3.1设计理念与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

3.2教学内容与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

3.3教学策略与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

四、学练模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

4.1理论学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

4.2技巧掌握．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

4.3体能训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

五、赛评模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

5.1单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

5.2阶段性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

5.3综合评价及反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

六、教学资源与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

6.1师资队伍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

6.2教学场地与器材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

6.3信息化教学资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

七、教学实施与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

7.1教学进度安排与实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

7.2教学评价与质量控制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

7.3风险控制与应对措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

八、总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

8.1教学成果总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

8.2未来教学改进与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

一、内容概述

本单元的教学目标是让学生掌握短跑的基本技巧和比赛策略，并通过一系列练习提升他们的速度和耐力。在教学过程中，我们将采用多种方法来促进学生的学习和理解，包括理论讲解、示范动作、分组训练以及竞赛环节等。我们还将注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，使他们在实践中不断进步，最终达到提高个人速度和整体团队成绩的目的。

通过系统的教学设计，旨在帮助学生建立起对短跑运动的理解和认识，同时激发他们参与体育活动的热情和兴趣，从而形成终身体育锻炼的习惯。

二、教学设计概述

在短跑大单元的教学设计中，采用“学练赛评”的模式，以系统化地推进教学内容和评估学生的学习成效。这一设计框架不仅重视传统的学习和训练过程，而且融入竞赛元素和评估机制，从而增强学生的学习兴趣和动力。具体而言，本设计概述涵盖了以下几个方面：

学：注重学生的知识吸收与理解。通过课堂讲解、示范教学和多媒体资源等途径，确保学生对短跑技术动作、运动原理及训练方法的全面理解。强调理论知识与实际操作的结合，引导学生在实践中深化理解。

练：强化学生的技能训练与实践。在掌握基本技术的基础上，通过重复训练、分组练习和模拟比赛等方式，逐步提高学生的短跑技能水平。注重训练的科学性和系统性，避免盲目性和随意性。

赛：融入竞赛元素，检验学生的技能应用。通过组织校内外的短跑比赛，让学生在实际比赛中检验自己的技能水平，并体验竞技的快乐和挫折。比赛不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的竞技精神和团队协作能力。