网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

2023教案人教版小学二年级北京亮起来了片断赏析.docxVIP

2023教案人教版小学二年级北京亮起来了片断赏析.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

教案人教版小学二年级《北京亮起来了》片断赏析

教学目的:

1、让学生在朗读中感受北京夜景的美。

2、在学习文章的根底上理解词语。

教学设想:

这篇课文生僻的词语颇多,学生要想在一节课的时间里即理解词语,又学习文章,一个字:难。因而,在学习本节课时,我利用了一节课的时间专门讲解词语,因而在讲第二课时时,感受轻松又舒服。下面是我第二课时的一个片段:

教学片段:

师:“今天我们接着学习第就九课《北京亮起来了》,请大家看老师板书,同学们一起书空。”生边读边写。

师:“一起来读,你认为哪个字最重要,你就读的高一些。”

生读标题,亮字读得最洪亮。

师:“那你能否依照亮字,并结合标题提出咨询题?”

生提咨询:

“北京哪里亮起来了?”

“北京如何亮起来了?”

……

(反思:俗话说的好“良好的开端是成功的一半”,在这一课的导入中,舍弃以往的华而不实,而是抓住标题大做文章:“你认为哪个字最重要?你能否依照这个字结合标题提出咨询题?”如此的设计不仅表达了学生的主导地位,同时又引导学生在不断的思维过程中走进课文,产生寻求咨询题答案的欲望,为下面的教学打下了良好的铺垫。)

师:“北京哪里亮起来了?如何会亮起来的?读过课文你就明白了。”

生大声朗读,边读边考虑咨询题。

生:长安街亮起来了。

王府井、西单大街亮起来了。

故宫亮起来了。

环城路亮起来了。

师:夜幕降临,北京变得如此金碧辉煌,你最喜爱的又是哪里?

生:我喜爱故宫。

师:好,喜爱故宫的同学请齐读5段。

喜爱故宫夜晚的同学齐读。

师:你为什么喜爱。

生:由于它特别漂亮。

师:如何美?你从哪里看出来它美?

生:一束束灯光照着它,墙都变成透明的了。

生:河上有故宫、河里也有故宫,特别漂亮。

……

师总结:故宫距今已有几百年的历史,它本该是一位沧桑的老人,可在灯光的映衬下,它却焕发出勃勃活力。请同学们闭上眼睛,听老师描绘,你们尽情想象:

“夜晚降临了,经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那儿,灯儿一盏盏地亮了,快看,故宫如何变亮了,它简直就象水晶宫了,那长长的城墙和漂亮的角楼倒映在水面上,银光闪闪,漂亮极了。”

好,渐渐睁开你的眼睛,你想说什么?

生:我好象就在故宫。

生:太美了!我多想去看看。

生:我要是北京人就好了,能够经常去看了。

……

师:那你就带着这种感受再读这一段吧。

生声情并茂地读,仿佛沉醉其中。

师:让我们离开故宫再到别处看看吧。你还喜爱哪一段?

生:喜爱长安街那一段。

师:我也喜爱,愿意和我一齐读吗?

师生共读第2段。

生标出句子。

指名读第一句。

师:川流不息的汽车?什么能流?

生:象水一样的东西。

师:汽车流,说明了什么?

生:汽车多,还不停地在走。

师:汽车多,还不停地运动,那开着的车灯又给人什么样的感受?

生:象银河从天而降。

师:汽车不停地流淌,车灯不停地流淌,就象那天上的银河降落凡间。

用你的读来告诉我你的感受吧!

指名读

师:你的读让我深深感遭到了美的存在,下面我再找一位同学来读第二句。

指名读

师:光荣夺目。夺是什么?用动作告诉我。

生做夺的动作。

师:什么把什么夺走了?你从中又感遭到了什么?

生:长安街的光荣把人的目光夺走了,我从中感遭到了长安街灯光的美。

师:那你就带着你的感受来读吧。

生读,并点评。

师:我要是导游,我会如此说:“各位游客,大家好,夜幕降临,我们来到了长安街上。看!川流不息的车灯象九天的银河降落凡间,而路旁的街灯五颜六色,你的目光是不是已被它夺走了呢?

假如你是导游,你会如何介绍夜晚的王府井、西单大街和环城路呢?

生自读自练。

生当导游:

各位游客大家好,如今我们来到了王府井,看两旁橱窗里的衣服多么漂亮,快来买吧!

各位游客大家好,快看环城路两旁绿色的草坪灯、红色的照明灯、五彩的喷泉灯多美呀!

反思:

在上这节课往常,教研室组织老师在下街听课,课后,老师们都讲了本人上这节课的得意之处,因而,我结合众之所长,设计了本课。

(一)营建和谐、民主的学习气氛。

本着以人为本的教学理念,在学习2—5段的时候,我鼓舞学生最喜爱哪段,我们就来学习哪段,充分表达学生的自主性。陶行知先生曾经说过,处处是制造之地,天天是制造之时,人人是制造之人。因而,我努力为学生提供开放的教学空间,在学习过两段后,我先扶:本人做导游,给学生一盏指路明灯;后放:在明灯的指引下,本人做导游。在做导游的过程中,没有老师的喋喋不休,学生却在自然而然中感遭到了王府井、西单大街的美。

(二)以读为主、以读带讲、读中感悟。

在教学中,我以读带讲,培养学生的语感。因而,本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂诱人的夜景。整堂课上,我让学生全方位的读书,有个人读,引读、齐读、赛读,小组读,男、女同学分别读,感悟后读等,让学生中在读中自解、自悟。

(三)以点带面,抓重点词理解。

在学习第二段时,

文档评论(0)

huono2599 + 关注
实名认证
文档贡献者

111111111

1亿VIP精品文档

相关文档