2025年成人高考《语文》文言文阅读能力强化题库全解.docxVIP

2025年成人高考《语文》文言文阅读能力强化题库全解

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的文言文，完成下列小题。

子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

1.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.比及三年，可使有勇，且知方也

B.如或知尔，则何以哉

C.以吾一日长乎尔，毋吾以也

D.求也为之，比及三年，可使足民

2.下列对文中画波浪线句子解说，不正确的一项是（）

A.“摄乎大国之间”的“摄”，意思是“夹持、夹攻”

B.“加之以师旅”的“加”，意思是“加上、增添”

C.“因之以饥馑”的“因”，意思是“接着、随后”

D.“由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也”的“之”，是代词，代指“千乘之国”

3.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文中孔子对四位弟子回答的评价，既有肯定，也有批评，体现了孔子教育学生的民主性

B.子路、冉有、公西华的回答，都涉及“政事”，而曾皙的回答涉及“礼乐”，这反映了儒家思想中“礼乐”与“政事”的关系

C.文中孔子对子路、冉有、公西华的回答，都给予了肯定，而曾皙的回答，孔子则表示赞同，这体现了孔子教育学生的因材施教

D.文中孔子与四位弟子的对话，语言生动活泼，人物形象鲜明，体现了《论语》语言风格的特点

二、阅读下面的文言文，完成下列小题。

苏武字子卿，杜陵人也。天汉元年，以武为使者，与副中郎将张胜使匈奴。匈奴留武十九岁，乃以武为典属国。武与匈奴相知，汉使皆在匈奴中。匈奴使来，汉亦留之以相当。汉使穷困，不得归。匈奴幽武，武穷厄，乃肉袒负荆，因单于母阏氏求放归。单于益欲降之，乃募降者，赐武马畜、金银币，以数十百数。武既至匈奴，置币遗单于，单于益骄。初，武与副张胜及卫律共议曰：“律尝为汉使，后降匈奴，今匈奴知我穷极，必以我为诱饵，欲使里剌杀之。吾两人当死，而胜自裁死，使单于知汉无人，必厚遇吾二人。”胜曰：“事如此，此必杀我。我愿自裁，使单于知汉不降也。”胜遂自刭。单于壮其节，朝夕以为臣。卫律所杀，常数百人，后乃益严。会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。常从武，武知其谋，欲发之，恐不能久留匈奴，乃私与张胜谋曰：“事如此，独死，不如两利。尝闻汉天子甚怨卫律，常惠等，欲降者，予千金。若知吾谋，诚得所欲，以观单于意。将加我刑，终不能自明，不如引决，降匈奴。吾知单于素待我厚，必见我而善遇我也。”张胜许诺，以为必得所欲。三月，单于出猎，武与张胜及假吏常惠等五六人，随单于。适逢汉使郭吉至匈奴，匈奴得汉反间书，疑武等。郭吉尽以武所谋告单于。单于怒，使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以见汉天子！”因引佩刀自刺。卫律惊，共引出。单于壮其节，乃令归汉使，因在卫律所，为降虏矣。

4.下列对文中画波浪线句子解说，不正确的一项是（）

A.“乃募降者，赐武马畜、金银币，以数十百数”的“以”，意思是“用”

B.“初，武与副张胜及卫律共议曰”的“初”，意思是“起初”

C.“吾两人当死，而胜自裁死，使单于知汉无人，必厚遇吾二人”的“而”，是连词，表顺承

D.“吾知单于素待我厚，必见我而善遇我也”的“见”，意思是“看到”

5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文中苏武与副张胜及卫律共议的内容，体现了苏武的机智和忠诚

B.文中苏武与张胜的对话，体现了苏武的坚定和勇敢

C.文中苏武因引佩刀自刺，体现了苏武的刚烈和忠诚

D.文中苏武被单于释放，体现了苏武的智慧和高尚品质

6.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

（1）初，武与副张胜及卫律共议曰：“律尝为汉使，后降匈奴，今匈奴知我穷极，必以我为诱饵，欲使里剌杀之。

（2）吾知单于素待我厚，必见我而善遇我也。

四、阅读下面的文言文，完成下列小题。

孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”三家者以雍彻。孔子曰：“相维辟公，天子穆穆，奚取于三家之堂？”孔文子何以谓之“文”也？其大夫世称“文”也，是以称之。是故诸侯之有德者称“文”，诸侯之