教案人教版九年级语文上册《唐雎不辱使命》学案.docx

教案人教版九年级语文上册《唐雎不辱使命》学案

内容预览：

二七唐雎不辱使命学案

【学习目的】

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

2、培养学生朗读、复述、翻译和紧密的逻辑思维才能。

3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、擅长斗争的精神；激发学生学习文言文，理解民族文化的热情。

【学习重点】

1、朗读文言课文。

2、积累一些文言实词和虚词。

【学习难点】

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

2、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、擅长斗争的精神；激发学生学习文言文，理解民族文化的热情。

【知识链接】

1、关于《战国策》：

《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。

2、关于正直的名言

路见不平，拔刀相助。--谚语明知山有虎，偏向虎山行。--谚语

志无虚邪，行必正直。--春秋管仲丈夫志气直如铁，无曲心中道自真。唐寒山

宁向直中取，不向曲中求。--郭吉安世上没有比正直更丰富的遗产了。--莎士比亚

几何以直线为最近，修身以正直为最好。--英国谚语

讲真话的人不需要记住本人说过的话。--马克?吐温

你假设正直，不要怕人诽谤。--[波斯]萨迪

正直的人是神制造的最高尚的作品--[英]蒲柏

因正直而获得的利益才是真利益。--英国谚语

【自主学习】

1、找出文中的通假字。

秦王不说（）故不错意也（）仓鹰击于殿上（）

2、结合书下注释和材料，解释以下加点词语的意思。

唐雎不辱使命（）以大易小（）请广于君（）

以头抢地耳（）休祲降于天（）天小缟素（）

秦王色挠（）长跪而谢之（）寡人谕矣（）

大王加惠（）故不错意也（）岂直五百里哉（）

秦王怫然怒（）徒以有先生也（）安陵君其许寡人（）

3、结合注释和材料，用现代汉语说出以下句子的意思。

（1）以君为长者，故不错意也。：

（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：

（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

（4）怀怒未发，休祲降于天：

4、找出文中古今异义字。

尽管，受地于先王（）否，非假设是也（）

长跪而谢之曰（）

5、词语活用现象。

轻寡人与（）请广于君（）

6、一词多义点击进入初中学习小组

使命（）尽管，受地于先王()

秦王使人（）秦王怫然怒()

仓鹰击于殿上（）以头抢地耳()

受地于先王（）以五十时之地而存者()

请广于君（）以君为长者()

徒以有先生也()

7、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？安陵君用什么理由回绝了秦王的要求？

8、秦王认为本人对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。比拟安陵君的理由和唐雎的理有何异同？

9、秦王说的“天子之怒”的详细内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？

10、“假设士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？你认为唐雎的“怀怒未发，休于天”正确吗？

【合作探究】

1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?

2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎么样的?

3、文章构造内容：全文分三部分。

第一部分（第1段），写

第二部分（第2.3段）写与进展针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。

第一层（第2段），写

第二层（第3段），写

第三部分（第4段），写斗争的结局。

4、安陵君和唐雎各是怎么样的人？在文中找出根据。

【精读精练】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。假设士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1、以下句中加点词意思一样的一组是（）

A、①唐雎使于秦②秦王使人谓安陵君曰

C、①徒以有先生也②以头抢地尔

D、①此庸夫之怒也②夫专诸之刺王僚也

D、①轻寡人与②尔安敢轻吾射

2、翻译以下句子。

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

译文