教版小学级语文上册课件试用升教学反思.pdfVIP

和遗憾都是一种美丽

——《升国旗》教学

不久的镇课改展示活动中我上了一节语文课《升国旗》。虽过数日，可课堂上的一幕

幕还是让我觉得宛如发生在昨日。《升国旗》（苏教版语文第一册）是一首儿歌，三

句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星是我国的国旗的

基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生

真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发

了学生的学习、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。

1、联系日常生活，导入新课。

一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们

都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回

到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。

2、自主拼读，突破识字关。

低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入交流，由现实世界进入符号世

界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好

认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学

中，我先让学生自己读书，找出自己不会的多拼读，然后由会读的同学带领全班同学

学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。

3、指导朗读，让学生感悟语言，体会。

语感是语文能力的成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的。低年级阅

读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完初学课文，在感情朗读上有

一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星

代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的

国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是、

的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖

国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是激动、

自豪！学生的一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。

4、组织演诵，帮助学生完成语言的内化。

内化语言是一个能动的自我构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，必须给以

切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上，我进一步学生对课文进行全面的理

解，我扮成他们的，了解他们今天语文课上学习的内容，学生的积极性被彻底调动起

来了，他们争先恐后地举起了小手，在他们回答的过程中，正是对课文的回顾，这样设

计，帮助学生多重，整体吸收，完成了背诵的任务。

5、拓展说话，升华热爱国旗的。

演诵，趁学生的达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对国旗说什么”。有的孩

子说：“变成旗杆，和你在一起！”有的说：“国旗国旗，飞上蓝天亲亲

你！”“国旗，我爱你！”“国旗，我要早点当上护旗手，升上天空！”学生对国旗

的热爱溢于言表。在《国旗国旗真美丽》的歌声中，结束了整堂课。

课后我又重新了自己的教学过程，觉得还