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中班语言活动：《不怕冷的大衣》主讲人：

目录01活动目的02活动内容03教学方法04互动环节05活动效果评估

活动目的01

培养语言表达能力通过故事讲述，孩子们能学习并记忆与寒冷相关的词汇，如“保暖”、“羽绒”等。提高词汇量01孩子们通过复述故事《不怕冷的大衣》，练习如何连贯地表达故事情节。增强叙述技巧02讨论故事中的奇幻元素，如大衣的神奇力量，鼓励孩子们自由发挥想象力。激发想象力03在听老师或其他小朋友讲述故事时，孩子们学习如何集中注意力并理解故事情节。提升倾听理解能力04

提高阅读理解力通过讨论《不怕冷的大衣》中的情节，孩子们能更好地理解故事的起承转合。理解故事情节鼓励孩子们根据已读内容预测故事接下来的发展，锻炼他们的逻辑推理和预测能力。预测故事发展引导孩子们分析故事中角色的情感变化，提升他们对人物心理的理解能力。角色情感分析010203

活动内容02

故事梗概介绍小熊的冬日冒险小熊在寒冷的冬天里寻找不怕冷的大衣，经历了一系列有趣的冒险。寻找神奇大衣小熊在朋友们的帮助下，寻找传说中不怕冷的大衣，最终发现温暖来自友情和勇气。

主要角色分析小兔不畏严寒，穿上大衣勇敢地面对冬天，体现了勇气和乐观精神。勇敢的小兔狐狸用智慧帮助小兔找到大衣，展示了动物间的互助与友谊。智慧的狐狸大熊虽然自己也需要大衣，但还是慷慨地帮助了小兔，体现了无私的品质。慈祥的大熊狼试图用计谋夺取大衣，但最终未能得逞，反映了狡诈与失败的主题。狡猾的狼

主题思想提炼故事中主人公与朋友相互帮助，共同克服寒冷，强调了团结合作的力量和重要性。团结互助的重要性故事《不怕冷的大衣》通过主人公的经历，教导孩子们要勇敢地面对生活中的困难和挑战。勇敢面对困难

语言知识点讲解通过故事中的角色和情节，孩子们可以学习到与寒冷、衣物相关的词汇。词汇积累01孩子们通过模仿故事中的句子结构，练习使用“有……的”和“是……的”等句型。句型结构02鼓励孩子们用自己的话复述故事，提高语言表达能力和记忆力。故事复述03

教学方法03

情境教学法应用通过讲述《不怕冷的大衣》的故事，引导孩子们想象冬天的场景，激发他们的兴趣和参与感。创设故事情境01角色扮演活动02孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节和语言的理解，提高语言表达能力。

游戏化学习策略设置模拟情境，如“寒冷的冬天”，让孩子们在模拟的环境中使用故事中的词汇和句子，加深记忆。情境模拟游戏教师引导孩子们进行故事接龙游戏，每个孩子轮流添加情节，激发想象力和语言创造力。互动故事接龙通过角色扮演活动，孩子们可以穿上“不怕冷的大衣”，体验故事中的情境，增强语言表达能力。角色扮演

启发式提问技巧开放式问题提出开放式问题，鼓励孩子们自由表达，如：“你认为大衣为什么不怕冷？”引导性问题通过引导性问题帮助孩子深入思考，例如：“大衣有哪些特别的地方让它不怕冷？”比较性问题使用比较性问题促进孩子们的分析能力，比如：“这件大衣和你的衣服有什么不同？”预测性问题提出预测性问题激发孩子们的想象力，例如：“如果你有一件不怕冷的大衣，你想去哪里？”

角色扮演互动通过布置教室环境，创设寒冷的场景，让孩子们穿上“不怕冷的大衣”进行角色扮演。创设情境01设计“我是小小探险家”游戏，孩子们扮演探险家，通过角色扮演学习如何在寒冷中保持温暖。互动游戏02

互动环节04

分组讨论活动角色扮演孩子们分组扮演故事中的角色，通过对话和动作来理解故事内容。情节预测小组成员讨论接下来可能发生的情节，培养孩子们的想象力和推理能力。情感表达小组成员分享自己对故事中角色情感的理解，增强语言表达和同理心。创意续编小组合作创作故事的后续部分，激发孩子们的创造力和合作精神。

角色扮演体验孩子们扮演小熊、小松鼠等动物，通过角色扮演了解冬眠的习性。模拟动物冬眠孩子们动手制作纸板大衣，体验不同材料的保暖效果，理解故事中大衣的寓意。制作保暖大衣

互动问答游戏角色扮演孩子们可以扮演故事中的角色，通过问答形式加深对故事的理解和记忆。猜猜我是谁教师描述故事中的某个角色或物品，孩子们通过提问猜出所描述的对象。故事接龙教师开始讲述故事，每个孩子轮流接着上一个情节继续讲述，锻炼语言表达和逻辑思维能力。

故事续编挑战孩子们可以扮演故事中的角色，用自己的话继续讲述故事，培养语言表达能力。角色扮演引导孩子们预测接下来可能发生的情节，激发他们的想象力和创造力。情节预测通过布置教室环境，模拟故事中的场景，让孩子们在特定情境中进行故事续编。环境创设讨论故事中角色的感受，鼓励孩子们表达自己的情感，增强同理心和情感理解。情感体验

活动效果评估05

学生参与度分析在讨论和角色扮演环节，观察学生是否积极发言和参与，记录参与频率。互动环节的参与情况评估学生对故事内容的理解程度，通过让他们复述故事来衡量。故事理解与复述通过学生在绘画活动中