幼儿园教师职业道德规范的基本内容.docVIP

幼稚园老师职业道德规范基础内容

一、热爱党,热爱幼儿教育事业,热爱本职员作,建成保教并重,严格推行岗位职责。

二、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿,支持正面教育,严禁体罚、变相体罚,对幼儿一视同仁。

三、全方面落实国家教育方针,以规程纲要为指南,全心全意为幼儿服务,使幼儿得到全方面发展

四、严于律己、尊重家长,立刻向家长汇报幼儿身心情况。

五、在幼儿面前行为规范,语不俗,话不高,有正确坐立行姿态,四处为幼儿做表率。

六、仪表端庄,着装整齐,梳妆打扮符合职业要求,谈吐文雅,举止文明,热情和蔼,为人师表

七、严格遵守园内多种规章制度,遵守社会公德,家庭友好,关心集体,维护团结,尊老爱幼,不损害集体利益。

八、廉洁奉公,不吃喝、不收礼,不将公物归为己有,不私占有她人财物,不求家长为个人办事。

九、刻苦专研业务,主动参与教学,改革工作、勇于创新,勤于总结,努力探索工作规律,为发展幼儿教育作出贡献。

我认为老师职业道德基础特征应该包含优异性、示范性、继承性、奉献性。老师工作是教书育人,它功在千秋,却难以取得立竿见影效果。要讨老师必需含有“捧着一颗心来,不带半根草去”高尚品质。尤其是在当今时代,中国正从计划经济向市场经济体制转轨,多种利益调整、碰撞改革形势之下,老师则更需要有以无私奉献精神为基础职业道德情操。

首先,是要认真学习政治理论,提升理论修养,提升本身觉悟水准,加强自我思想、品德、素质磨练。

其次,是要自觉地、严格地落实实施《老师法》和《老师职业道德规范》两份法律、法规文件。每一位老师都要知道自己必需依法推行自己老师职责和义务,这是增强师德建设中刚性原因,这部分内容从某种意义上来讲是属于强制性。

第三,既然我们选择了老师作为自己职业,就要时时刻刻以老师师德为准绳,检验、督促自己,做到自重、自省、自警、自励。

学校一级行政主管,要深入强化师德监督机制,其中应包含:法律监督、行政监督、舆论监督和社会监督。象我们学校成立了家长学校委员会,各年级对应成立了家长委员会,这就是很好社会监督方法,是全方位加强师德建设行之有效方法之一。

师德修养还重在教育、教学活动实践中修炼。理论转化为实际过程,是老师在职业活动中不停提升自己职业道德水平实践过程。实践过程就是精神升华过程,是人格魅力光辉闪现过程。我们每一位老师都要在自己职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来整个民族道德素质基础。

在本市开展“师德师风建设”活动中,我们一定要认真、深入地领会、落实市教育局对我们每一位老师各项要求。我们既然选择了老师这个职业,就要忠实于自己选择,教育是事业,事业意义在于忠诚,在于献身;教育是科学,科学价值在于求真;教育是艺术,艺术生命在于创新。全部这些,都是我们将以一生之精力为之不懈努力追求、奋斗目标。目前师德建设中存在关键问题及对策有些人说:老师事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲事业。是,我们是孩子们理想风帆导航者,是美好心灵缔造者,是智慧和技能传输者。不过伴随教育事业发展和教育体制改革深入,适应市场经济发展而产生物质利益标准、竞争机制也逐步引入教育活动,带来了教育活动中利益关系重新调整。利益关系重新调整肯定带来教育活动关键主体----老师职业道德观念改变。伴随课程改革深入推进,老师“师能”素质得到了快速提升。不过,老师师德问题行为愈显突出,关键表现在:

一、职业倦怠少数老师敬业意识淡薄。现在大多数老师都能够恪尽职守,安贫乐教。但也确有部分老师,她们对选择教书匠职业感到无奈,把从事教育仅仅作为一个谋生手段,厌倦和轻视本职员作。讲课照本宣科,工作满足出勤,学习敷衍了事。将老师职业道德要求制度化,建立科学评价体系。大家总认为道德是“软”,是“虚”,没有措施进行衡量和评价,所以,要使老师职业道德规范要求真正发挥作用,在现在来看,必需将其制度化,也就是将其渗透到日常行政性规章制度中,使其具体化,含有可操作性。在这个基础上建立起老师职业道德评价体系,从而使老师职业道德要求变“硬”变“实”。

二、只教书不育人少数老师为人师而无表率作用。老师魅力来自于老师本身所含有广博学问,卓越见识,非凡组织才能和高尚道德品质。但少数老师因缺乏完善师德修养在工作作风和言谈举止上,随心所欲,个性张扬,缺乏自我约束和控制,难以发挥表率作用。关键表现为言行不一,说一套,行又是另一套。

坚持正面经典带动,倡树师德新风。老师个人范例,对于青年人心灵,是任何东西都不可能替换最有用阳光