东北林业大学硕士研究生培养方案一级学科名称化学工程与技术二级.pptxVIP

东北林业大学硕士研究生培养方案一级学科名称化学工程与技术二级汇报人：XXX2025-X-X

目录1.培养目标与培养要求

2.学科概况

3.课程体系

4.师资队伍

5.科研平台与条件

6.学术交流与合作

7.学位论文与答辩

8.质量保障体系

01培养目标与培养要求

培养目标知识基础培养学生掌握扎实的化学工程与技术理论基础，熟悉相关领域的前沿知识，具备系统的专业知识和技能。创新能力培养学生的创新意识和科研能力，鼓励学生参与科研项目，通过实践锻炼，提升解决复杂工程问题的能力。工程实践强化学生的工程实践能力，要求学生具备设计、分析、评估和实施工程方案的能力，能在化工行业及相关领域发挥重要作用。

培养要求学术要求完成规定的学分要求，包括公共课、专业课、实践环节等，确保知识结构的完整性。硕士期间累计发表学术论文不少于2篇，其中至少1篇为核心期刊。实践能力参加至少1次以上产学研合作项目，具备工程设计和项目管理能力，熟练运用专业软件进行工程分析。完成至少6个月的相关专业实习。综合素质积极参与各类学术、文体活动，提高个人综合素质。英语水平达到国家英语六级标准，具备良好的沟通协调能力和团队合作精神。

学位授予标准学术成果在核心期刊或国际会议上发表至少1篇学术论文，或在导师指导下完成具有创新性的研究成果。学位论文需达到一定的学术水平，并通过答辩。课程学习完成硕士研究生培养方案中规定的所有课程学习，成绩合格，学分达到规定要求。实践环节成绩良好，体现较强的工程实践能力。综合素质具备良好的职业道德和学术道德，积极参与学术活动和社会实践，展现良好的团队合作精神和创新能力。英语水平达到国家英语六级标准。

02学科概况

学科背景与定位学科发展化学工程与技术学科在我国历史悠久，是国家重点学科之一。自20世纪50年代以来，学科发展迅速，已形成较为完整的学科体系，培养了大批高素质人才。社会需求随着我国经济的快速发展，化工行业对化学工程与技术专业人才的需求日益增长。据统计，每年化工行业对硕士及以上层次人才的需求量超过1万人。学科特色东北林业大学化学工程与技术学科以绿色化工、生物化工为特色，注重产学研结合，与多家知名企业建立了合作关系，为学生提供了丰富的实践机会。

学科特色与优势绿色化工学科聚焦绿色化工技术，研发低污染、低能耗的绿色生产工艺，为我国化工行业转型升级提供技术支持。近五年内，绿色化工相关成果转化项目达20余项。产学研结合与多家知名企业合作，建立产学研一体化平台，为学生提供实践机会。合作项目涵盖化工设计、生产优化等多个领域，每年参与学生人数超过300人。师资力量拥有一支高水平的师资队伍，包括多名国家级、省级教学名师和科研专家。教师队伍中具有博士学位的比例超过80%，为学科发展提供了有力保障。

学科发展现状与趋势学科进展近年来，化学工程与技术学科在新能源、新材料等领域取得了显著进展，发表高水平论文300余篇，获得专利授权50余项。产业融合学科紧密结合国家战略需求，与化工、医药、食品等行业深度融合，推动科技成果转化，为企业提供技术支持，实现产值数十亿元。未来趋势预计未来五年，化学工程与技术学科将聚焦智能制造、生物化工等前沿领域，培养适应产业发展需求的高层次人才，推动学科持续发展。

03课程体系

核心课程设置专业基础课开设《化学工程基础》、《化学反应工程》、《化工热力学》等核心课程，奠定学生扎实的专业理论基础，涵盖化学、物理、数学等多学科知识。专业核心课重点课程包括《化工工艺设计》、《化工设备设计》、《化工过程控制》等，注重理论与实践相结合，培养学生解决实际工程问题的能力。专业选修课提供如《生物化工》、《绿色化工技术》、《化工仿真》等选修课程，拓宽学生视野，满足学生个性化发展需求，增强学生就业竞争力。

选修课程设置高级化工提供《高级化学反应工程》、《高级化工热力学》等高级课程，深入探讨化工领域的前沿理论和技术，提升学生的研究水平。跨学科选修鼓励学生选修《环境工程》、《材料科学》等跨学科课程，拓宽知识面，增强学生在化工与其他领域交叉应用的能力。实践技能设置《化工实验技术》、《化工设备操作》等实践技能课程，通过实验操作和技能训练，提高学生的动手能力和工程实践能力。

实践课程安排实验课程设置不少于10门实验课程，涵盖基础实验、综合实验和设计性实验，确保学生掌握实验技能，累计实验课时达到200学时以上。实习实训安排至少6周的企业实习实训，让学生深入企业一线，参与实际工程项目，提升解决实际问题的能力。实习企业覆盖化工、医药、食品等多个行业。毕业设计毕业设计环节要求学生独立完成，选题紧密联系实际，指导教师全程参与，确保毕业设计质量。毕业设计选题与企业实际需求相结合，提高学生就业竞争力。

04师资队伍

导师队伍构成师资结构导师队伍由教授、副教授、讲师等多层次教