导数及其应用主题单元设计.doc

导数及其应用主题单元设计 主题单元标题 导数及其应用 作者姓名 曹希东 所属单位 山东省东阿实验高中 联系地址 山东省东阿实验高中 联系电话 电子邮箱 邮政编码 252200 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ＋信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 ＋社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 6课时 主题单元概述 本单元包含变化率与导数，导数的计算，导数在研究函数中的应用，生活中的优化问题等四个专题. 本单元教学采取“心智数学教育方式”，具体教学环节详见各专题设计. 根据学情与教学内容的不同，采取“自主探究”、“实验研究”、“小组合作”等学习方式. 主要学习成果有：个人完成导数计算；小组合作完成导数在研究函数中的应用，个人完成生活中的优化问题 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 1.知识与技能 理解导数的定义及其产生的背景（几何意义和物理意义）；熟记初等函数的求导公式和求导法则；会用导数求函数的单调性；会用导数求函数的极大值、极小值及函数在闭区间上的最大值、最小值. 2.过程与方法 通过本课例题的分析与解答，培养学生的发散思维能力和逐步形成运用导数知识解决实际问题的能力． 3.情感、态度与价值观 通过本节的学习，体会导数的方法在研究函数性质中的一般性和有效性.通过对函数的极值与最值得对比，体会知识间的联系与区别，逐步提高科学地分析、解决问题的能力. 对应课标 1.通过具体实例，了解导数概念的实际背景，理解导数的几何意义。 2.能根据导数定义和公式求函数的导数 4.会应用导数研究函数的单调性，求函数的极值和最值。 5.会利用导数解决某些实际问题。 主题单元问题设计 1. 如何从实例了解导数的概念（由具体到抽象）？ 2. 如何根据导数的几何意义（由数到形）？ 3. 如何应用导数解决函数的单调性，极值和最值（由数到形）？ 专题划分 专题一：变化率与导数 1课时 专题二：导数的几何意义 1课时 专题三：导数在研究函数中的应用 3课时 专题四：导数在实际问题中的应用 1课时 信息化资源 多媒体网络教室 常规资源 教学支撑环境 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素 1.由实例抽象导数的概念 评价方法：现场评价 评价指标：1）概念叙述正确. 2）对概念辨析准确. 3）能举出实例. 2用几何画板作函数在某一点处的切线. 评价方法：现场评价 评价指标：1）能准确使用几何画板软件；2）能使用几何画板软件准确画出相应函数图像；3）能准确反映相应导数性质. 3.由图象归纳导数在研究函数的性质. 评价方法：使用评价量表，学生互评，教师评价 课堂练习、测验 评价方法：使用评价量表，学生自评 评价指标：1）选择、填空题准确度高；2）解答题答案准确；3）答题步骤格式齐全，书写规范认真.4)通过与同学交流、教师点拨解决疑难问题. 4课外作业 评价方法：使用评价量表，小组互评，教师评价 评价指标：1)收缴齐全且独立完成；2)正确率高；3)书写格式规范；4)组内交流解决疑难问题并提出有针对性的“好”问题。