三角函数的图像和性质主题单元设计模板.doc

主题单元设计模板 主题单元标题 三角函数的图像和性质 作者姓名 刘元峰 所属单位 即墨市实验高级中学 联系地址 即墨市实验高级中学 联系电话 电子邮箱 Lyf@163.com 邮政编码 266200 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √ 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本是讲述的重点难点。为学生好必备的代数几何的基础知识与基本技能，解决实际问题起到作用，以及对其他学科的学习应用。在提高学生的能力，培养他们对数学的兴趣以及对他们方面有独特的意义，同时，对后续教学内容起到奠基作用。 的图像，再得到x的图像，再由正弦函数图像得到余弦函数的图像，最后得出“五点法”。专题二：正弦函数、余弦函数的性质。学生考察图像，讨论研究，感知周期性，结合周期特征总结其他性质。专题三：正切函数的图像和性质，学生分组探究正切函数的性质，利用性质作出函数的图像，更进一步体验数形结合的思想。这三个专题是对教材的相关内容的有效结合，专题之间层层递进，体现本学段课标要求，不拘泥于教材，合理的进行了拓展实践，提高学生学习兴趣与知识的完整性。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、会用正弦线画正弦函数的图像，会利用平移变换作余弦函数的图像，会用“五点法”正弦、余弦函数的简图。 2、认识三角函数的周期性，理解周期函数与最小正周期的意义，会求最小正周期。 3、理解正弦函数、余弦函数的性质，会判断三角函数的奇偶性，会求三角函数的单调区间、最值等。 4、理解并掌握正切函数的图像及性质，会用类比方法解决关于正切三角函数的性质问题。 过程与方法： 1、体会数形结合的思想，学会用类比的方法研究三角函数。 2、经历三角函数性质的探讨过程，感受研究函数性质的一般思路与方法。 3、通过小组合作学习活动,培养学生的合作意识和语言表达能力. 4、提高学生的观察,分析能力以及用发散思维和形象思维解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1、学会善于寻找、观察数学之间的内在联系。 2、通过对周期性的探讨,培养学生勇于探索,自主学习的精神.感受到生活中处处存在数学,体验数学的趣味性。 对应课标 新课标人教版高中数学必修4第一章三角函数1.4三角函数的图像 主题单元问题设计 1、研究函数的一般过程如何？ 2、如何研究周期函数的性质？ 3、根据图象能总结函数的性质吗？ 专题划分 专题一：正弦函数、余弦函数的图像 （ 1 课时） 专题二：正弦函数、余弦函数的性质 （2 课时） 专题三：正切函数的图像和性质（1课时） 专题一 1、正弦函数、余弦函数的图像 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是在学生学习了三角函数定义后，学生明确了三角函数是以角为自变量的函数，学生急于想知道三个三角函数到底是怎样的函数？它们的图像如何？有哪些性质，又有什么用？再次背景下展开学习的。通过教师的引导，课本知识的学习，多媒体的介入实际问题的引领（简谐振动），借助正弦线画出正弦函数的图像，通过平移变换作出余弦曲线，借助图像变化的规律性， 初步感受周期性，最后由图像特征归纳出“五点法”，学生能熟练地用“五点法”画出上的简图。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 会用正弦线画正弦函数的图像，会利用平移作余弦函数的图像，掌握正弦、余弦函数的图像 会用“五点法”正弦、余弦函数的简图。 本专题问题设计 研究函数的一般方法是什么？ 如何作正弦、余弦函数的图像？ 观察它们的图像，你认为哪些点是关键点？ 你认为正弦、余弦函数图像之间有什么关系？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 几何画板 常规资源 黑板 三角尺 练习本 教学支撑环境 教室 其 他 无 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 学生动手做简谐振动实验得到正弦、余弦函数图像的直观印象，教师讲解利用单位圆的正弦线作正弦函数图像的方法，学生动手作图，教师引导学生正弦线的“周而复始”的变化规律，从而做出整个定义域上的图像。教师引导学生利用诱导公式，得出两个函数间的关系，再用平移变换作出余弦函数的图像，最后观察图像，找出作图像的五个关键的，从而得到