《函数单调性与奇偶性》评价量规.doc

《函数单调性与奇偶性》评价量规 班级 学生（或小组） 评价指标 （权重） 好 【1，0.8】 较好 （0.8，0.6] 需要改进 (0.6,0] 学生评价 教师评价（0.5） ? 总分 自评（0.2） 互评(0.3) 基本知识 回顾与学习 （20分） 1.理解函数单调性的概念，并能根据函数的图象判断或说明单调性、写出单调区间 2.能够根据函数单调性的定义证明某些函数在某一区间上的单调性 3.理解函数奇偶性的概念，并掌握奇偶函数的图像特征 4.能够根据函数奇偶性的定义判断简单函数的奇偶性 ? ? ? 1.理解函数单调性的概念，并能根据函数的图象判断或说明单调性、写出单调区间 2.能够根据函数单调性的定义证明某些函数在某一区间上的单调性 3.理解函数奇偶性的概念，并掌握奇偶函数的图像特征 4.能够根据函数奇偶性的定义判断简单函数的奇偶性 ? 1 理解函数单调性的概念，并能根据函数的图象判断或说明单调性、写出单调区间有困难 2.根据函数单调性的定义证明某些函数在某一区间上的单调性步骤不严密。 ? ? ? ? ? 基本问题 与课堂检测 （30） 1.关于函数的函数单调性和奇偶性的定义证明某些函数在某一区间上的单调性和奇偶性、分段函数等系列基本问题的回答或解答或画图全部正确，而且步骤规范或语言简练 ? 2.选择、填空题得到满分； 3.解答题步骤规范，得到满分； ? ? 1.关于函数的函数单调性和奇偶性的定义证明某些函数在某一区间上的单调性奇偶性、分段函数等系列基本问题的回答或解答或画图有1—2个出现错误，步骤比较规范或语言比较简练 2.选择、填空题错一个； 3.解答题步骤不够规范或解答出现少许问题，每题平均扣分在4分以内； 1.关于函数的单调性和奇偶性的定义证明某些函数在某一区间上的单调性分段函数等系列基本问题的回答或解答或画图有3个以上出现错误，有多个问题步骤不够规范或语言不够简练 2.选择、填空题错两个个以上； 3.解答题步骤不规范或解答出现大量问题，每题平均扣分在4分以上； ? ? ? ? 问题探究与 总结反思 （20分） 1对高中函数单调性和奇偶性进行了充分有效的探究，总结出的函数的性质与课本严格的函数本质相同； 2对函数的应用问题进行了充分有效的探究，解答正确； 3从知识、问题、思想方法三个方面进行的互动反思总结积极主动，三方面内容总结全面 1对高中函数的单调性和奇偶性归纳及初步概括进行了较充分的探究，总结出的函数的性质与课本严格的函数性质的本意略有偏差； 2对函数的应用问题进行了较充分的探究，解答有瑕疵； 3从知识、问题、思想方法三个方面进行的互动反思总结比较积极主动，三方面内容总结比较全面 1对高中函数单调性和奇偶性的归纳及初步概括进行的探究不够积极和充分，总结出的函数的性质与课本严格的函数的性质的本意偏差较大； 2对函数的应用问题进行的探究不够充分，解答错误； 3从知识、问题、思想方法三个方面进行的互动反思总结不够积极主动甚至缺乏反思，三方面内容总结至少有两处不够全面 ? ? ? ? 情感态度与合作参与 ? （15分） 1.态度端正，求真务实，积极主动地参与到四个环节的学习和探究过程中； 2积极参与合作探究和互动交流，在此过程中，互相尊重，既注意倾听和吸取其他同学的观点。又积极提出自己的思想观点，合作交流意识强、能体现团队精神 ? 1.态度比较端正，求真务实，能够参与到四个环节的学习和探究过程中，个别环节的学习和探究不够积极； 2比较积极地参与合作探究和互动交流，在此过程中，互相尊重，在倾听和吸取其他同学的观点和积极提出自己的思想观点方面做得不够充分；合作交流意识较强、基本上能够体现团队精神 1.态度不都端正，不能做到求真务实，多个环节的学习和探究不够积极； 2参与合作探究和互动交流不积极主动，在此过程中，与他人互相独立，不注意倾听和吸取其他同学的观点，发言不积极主动，合作交流意识较弱、基本上不能体现团队精神 ? 学习成果与 创新精神 （15分） 1.学习成果达到或超过预期目标，并把研究或学习成果与大家交流共享； 2有明显的创新意识或善于创新，并提出一些有意义的创新性的观点或认识。 1.学习成果基本达到预期目标，并把自己的部分学习或研究成果与大家交流分享； 2.在学习过程中有一定的创新意识或敢于创新，并提出了创新性的观点或认识。 1. 学习成果没能达到预期目标，不能把自己的学习或研究成果与大家交流分享； 2.在学习过程中缺乏创新意识或敢于创新的精神，没有提出创新性的观点或认识。 ? ? ? ? 自评评语 ? ? ? ? ? 互评评语 ? 教师评语 ? ?