高中数学在学习中的应用研究性学习成果评价量规.doc

高中数学在学习中的应用研究性学习成果评价量规 评价指标（总分100分） 权重 评价等级及分值 得分 A(优秀100%) B(良好80%) C(一般60%) D(60%以下) 自评 互评 教师评 情感与态度 参与意识 5% 积极参加本次学习活动，学习兴趣浓。 愿意参加本次学习活动。 参不参加本次活动无所谓。 不愿意参加本次学习活动。 　 　 　 思想情感 5% 体验数学与生活的联系，数学学习兴趣浓，学好数学信心足，探索数学热情高。 能体验数学与生活的联系，有信心学好数学，有探索数学的热情。 有学好数学的信心，能在生活中体验数学。 不会体验生活中的数学，没有探索数学热情。 　 　 　 　 与人合作 10% 主动与同学配合，分工合作，乐意帮助同学。 能与同学配合，做好自己的工作。 有时候会帮忙，但自己做的多。 与同学意见不合，无法与同学合作。 　 　 　 与人沟通 10% 虚心认真听取他人意见，并能完整地表达自己的意见和观点。 会听取同学的意见，也能表达自己的意见和观点。 不听取他人意见，不喜欢发言，只顾表达自己的意见。 不听取他人意见，也不表达自己意见。 　 　 　 创新思维 10% 善于提出创新的合理建议。 勇于提出一些创新的建议，但很少。 能提出个别的创新建议。 没有提出创新建议。 　 　 　 　 完成任务 15% 不需要提醒，就能熟练的、准确的，提前完成任务。 经常做自己的任务，且能按时完成，几乎不需要提醒。 几乎需要经常提醒，才能基本完成任务。 依赖性强，没有主动性，不能完成任务。 　 　 　 成果展示 汇报交流 15% 积极主动，语言表达清楚生动，语句通顺，表情丰富。 语言表达清楚生动，语句比较通顺。 语言表达基本清楚，但不够流畅，语句比较通顺。 语言表达基本清楚，但不够流畅，语句不通顺。 　 　 　 研究报告 15% 报告论述清楚，有条理，证据充分，组织严密，内容丰富完整，形式规范，语言流畅，有说服力和感染力。 报告论述清楚，表达准确，内容充实，语言通顺，形式规范，有说服力。 报告论述基本清楚，内容简单，语言平淡，表组织不严密。 报告陈述不清，内容空乏，语言不通顺，表达不清楚，组织不严密，几乎难以理解。 　 　 　 小计