集合的研究性学习设计.doc免费

集合的研究性学习设计 作者姓名 王秀芹 任职单位 山东省莒县一中 学科 高中数学 年级 高一 单元标题 集合的概念 研究性学习名称 集合概念及性质 小组成员 全班分为4组（12人左右一组） 所需时间 1课时 【学习目标】（或概述） 知识与技能： 通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。在具体情境中，了解全集与空集的含义。理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。 理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观 图示对理解抽象概念的作用。 过程与方法： 通过实例体会元素与集合的“属于”关系，从元素入手，正确理解集合。观察实例，感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义。通过实例体会集合中条件对元素的描述和限制，从元素入手，正确理解集合。观察实例，感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义。理解集合之间的包含关系，理解子集和真子集的概念，会用文氏图表示集合的包含关系，理解交集、并集和补集的概念并能应用到实际的题目中去。 情感态度与价值观： 通过小组活动增强学生的团队意识和合作精神； 开阔学生的眼界，激发热爱的情感和学习兴趣……我们设想建立一个模型，把参加奥运会的每个代表团都看成一个集合，代表团的每个成员就是这个集合的一个元素。这样解决以上实际问题，就变成了研究这些集合性质与关系的问题了。当然数学模型的建立也非易事，但借助本节集合的观点，还有计算机的帮忙，这些工作都能较容易的完成。 【任务与预期成果】 1.体会生活中处处存在的集合现象。 2.通过实例理解集合构成需要哪些要素，有哪些特性。 3.集合作为高中阶段一种非常重要的数学语言，要学会灵活运用。 4.认识数学的价值，认识数学与现实生活、与其他学科的密切联系，从而体会数学的实用价值，享受数学的应用美． 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 活动一：创设情境 激发兴趣 提出2012伦敦奥运会的材料，调动学生的研究兴趣。然后让全体学生先思考关于集合我们要研究它的哪些方面？一一列举出来，板书，最后大体分这么几个方面：1、什么是集合？2、集合有哪些性质？3、集合应该用数学符号如何表示？4、集合中元素个数有什么特点？有哪些常见数集？ 活动二：合理分工 每个人按照自己的兴趣和特长，选择自己喜欢的项目，快速的组成小组并坐到一起做好研究讨论准备。快速的选出每组的组长，然后由组长安排每个小组成员的任务。 活动三：自主探究 搜集实例 以第一个问题什么是集合为例，阐述研究过程 1.小组中一部分人通过查阅资料、文献、或上网搜集一些例子。 2.另一部分人确定这些生活实例能不能组成集合。 3.能构成集合的例子，大家先集体讨论，再结合结合课本定义给出集合的概念； 4.小组通过合作完成本小组的研究任务。 其他小组研究过程也是本着先小组讨论，最后得出正确结论研究方式。 活动四：合作探究 展示交流 各小组研究结束后，有小组长进行汇报展示研究成果。 其他小组认真听并记录其他小组的研究成果。 对于汇报中不太清楚的问题，可以举手请教，汇报组要给与认真解答 每个小组汇报完毕时，教师给与一定的点评。 与此同时教师在黑板上做适当记录。 给汇报好的小组加上5分，能提出问题的同学，还有给出正确解答的学生都加上1分。 活动五：规范整合 1.小组汇报结束，教师要进行纠误整合，学生做好笔记。 2.教师用投影仪或课件出示一些集合的题目，让学生以小组的形式进行抢答，并给各小组计分。 活动六：回顾反思 形成报告 1.各组总结反思本节课研究性学习情况，形成研究性学习报告. 2.课外研究——课后再收集一些社会生活中普遍应用的集合的例子，感受集合在生活中的美，感受数学在生活中无处不在的美。 【评价设计】 知识与技能： 知识是学生自己通过研究得到的，不再是被填鸭式的灌输，学生的自主学习能力加强了。 过程与方法：采用量规进行评价 结合家庭小组讨论中积极发言，能主动提出自己观点并且主动评价别人观点，是学生的学习积极性得到很大提高，同时学习的兴趣和自信心也有了很大提升。 当然在这个过程中也有参与意识不够的个别学生，老师应及时给予鼓励和提醒，让他们尽快适应这种研究性学习方式。 情感态度与价值观： 通过小组活动增强学生的团队意识和合作精神； 开阔学生的眼界，激发热爱的情感和学习兴趣