《圆锥曲线》主题单元设计模板.doc免费

《圆锥曲线》主题单元设计模板 主题单元标题 圆锥曲线 作者姓名 来永昌 所属单位 莒县一中 联系地址 莒县一中数学组 联系电话 电子邮箱 lry1974.2008@163.com 邮政编码 276500 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 12——14课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 地位与作用 在解析几何里用坐标法研究曲线的一般程序是：建立适当的坐标系，求出方程；利用方程讨论曲线的几何性质，说明这些性质在实际中的应用。这种研究曲线的方法和过程以及它的优势体现得最突出，因此圆锥曲线是解析几何的重点，特别是在对学生掌握坐标法的训练方面有着不可替代的作用。 2、由于本单元主要内容是研究曲线与方程的对应关系，圆锥曲线的定义、方程、几何性质以及圆锥曲线在实际中的简单应用，共分三个专题。首先是曲线与方程，主要包括曲线方程的概念。第二部分。第三是就是分别研究椭圆、双曲线、和抛物线，第三部分是直线与圆锥曲线， 思维导图如下： 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、结合已学过的曲线及其方程的实例，了解曲线与方程的对应关系，了解两条曲线交点的求法 2能根据曲线的已知条件求出曲线的方程，并初步学会通过方程来研究曲线的性质 3、了解圆锥曲线的实际背景，圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用、掌握椭圆，抛物线的定义、几何图形标准方程及简单性质、能坐标法1、 4、通过学生自己总结椭圆、双曲线和抛物线之间的区别和联系，培养学生分析、归纳、推理等能力 5通过圆锥曲线的学习，进一步体会数形结合的思想方法 情感态度与价值观： 培养学生勇于探索精神、自主探究意识，体数学的趣味性 对应课标 1、2、3、 主题单元问题设计 基本问题：如何用代数的方法处理几何问题的思想 单元问题：研究圆锥曲线的性质及曲线与直线的关系 内容问题：1.椭圆的方程是怎么来的，椭圆有哪些性质 2.双曲线的方程是怎么来的，双曲线有哪些性质 3抛物线的方程的定义及抛物线的性质 专题划分 第一部分：曲线的形成 第二部分：曲线的性质 第三部分：曲线方程及性质的应用。 专题一 曲线的形成 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) “曲线的形成”是包括曲线方程的概念、由曲线求曲线方程和由方程以及曲线性质三大基本问题，介绍了坐标法和解析几何的思想；它为我们通过代数方法研究几何问题提供了基本模式和理论基础。因此，本专题有承前启后的作用，是解析几何的重点。 学生通过观察演示，理解曲线的产生过程及定义，探究出圆锥曲线的标准方程，掌握求满足条件的曲线方程方法。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 知识与技能：使学生理解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程的推导及标准方程 过程与方法;通过椭圆概念的引入与椭圆标准方程的推导过程，培养学生分析探索能力，熟练掌握解决解析几何问题的方法——坐标法 情感、态度与价值观：通过椭圆定义及标准方程的学习，渗透数形结合的思想，启发学生研究问题时，抓住问题本质，严谨细致思考，规范得出解答，体会运动变化、对立统一的思想 本专题问题设计 问题：曲线是怎么来的，如何在平面直角坐标系下研究曲线形成的规律。 内容：椭圆、双曲线和抛物线的定义 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 电脑、投影仪、几何画板及相关网络资源 常规资源 图钉、弹性不大的细绳，彩笔，小黑板 教学支撑环境 教室 其 他 学生的原生态演示 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一：探究圆锥曲线 (一) 创设情景，提出课题 引言：用一个垂直于圆锥的轴的平面截圆锥，截口曲线是一个圆。如果改变平面与圆锥轴线的夹角，会得到什么图形呢？让学生举出实际生产、生活中有关圆锥曲线的例子，引出圆锥曲线。 (二) 自主探究椭圆的定义 [问题一]圆的几何特征是什么？你能否类似地提出一些轨迹命题作广泛的探索？学生：“到两定点距离之和等于常数的点的轨迹”“到两定点的距离平方差等于常数的点的轨迹”“到两定点距离之差等于常数的点的轨迹”,（教师演示） [问题二]1.多媒体演示作图说明了什么？2.在绳长(设为2 a）不变的条件下，改变