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28木兰从军

一、分析

《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成

的。木兰的形象，既反映了北方女性的刚健特点，又

妇女善良勤劳淳朴的象征，至今仍然有积极的影响。全文就

像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、

重试女儿装。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、、刚

毅的形象跃然纸上。

课文共五个自，开篇即写木兰是古代。寥寥几笔活

化了人物，为日后成为“”打下伏笔。接着又以较多笔墨写

了木兰从军的，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，

这是她对亲人的爱。“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖

国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有

了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。

而最后一段中的“惊呆了”则急转直下，原来“花”却是一

位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了的遐想空间。

二、教学目标：

★知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字。理解由生字组成的。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

★过程与方法：

1.课题质疑，来导入课文。

2.开展小组讨论，了解花木兰及事迹。

3.说一说花木兰是个怎样的人？

★、态度与价值观：

了解花木兰爱亲人、爱祖国、的优秀品质。

★重难点分析：

1.感悟到花木兰的优秀品质。

2.会讲花木兰这个故事。

★课前准备：

课件

一、课题质疑

师：，面的课文中，我们曾学到过很多有名的人

物，今天我们还要来认识一位，想见吗？生：

（师出示木兰）她就是花木兰，她距今已有一千多年了，

今天我们就一起学习故事《木兰从军》。看到课题你想说些

什么？

生：提问

二、初读感悟、识字

师：好，现在请带着这些疑问快速读课文，同时（大

屏幕出示学习提示：）

学生读课文

师：通过读课文你知道了什么？

生：通过读文回答

师：说一下你心目中的？

生：、不怕吃苦、英勇善战、武艺高强……

三、细品课文

师：那文中的女花木兰是怎样的一个人？请再读

课文，勾画出印象深刻的句子，然后同组交流。

师：通过交流木兰是怎样的一个人，你是从哪看出来的？

生1：我是从第5自看出来的。读一读，“英勇善战”

一词可以看出她一定非常。

生2：我是从“前来探望木兰的将士们。他们怎么也没想到，

那英勇善战的花，竟然是位年轻的姑娘！”一句知