小学英语教学中的“马良神笔”.pptxVIP

小学英语教学中的“马良神笔”汇报人：XXX2025-X-X

目录1.导入

2.词汇教学

3.语法教学

4.听力训练

5.口语练习

6.阅读理解

7.写作指导

8.课堂总结

01导入

故事背景介绍神话起源《马良神笔》的故事起源于中国古代神话传说，距今已有近两千年的历史。在古代，有一位名叫马良的少年，他勤劳、善良，拥有一支神奇的画笔，画出的任何事物都能活过来。故事发生地故事发生在我国东南沿海的一个小村庄，那里风景优美，民风淳朴。马良少年在村庄中长大，他热爱学习，勤奋刻苦，最终得到了那支神奇的神笔。故事情节简介在故事中，马良用他的神笔画出了各种生物，如龙、凤、麒麟等，他还画出了很多美丽的景色。但是，当马良的画笔落入邪恶之手时，那些生物和景色都变得恐怖，给人们带来了灾难。马良勇敢地站出来，用智慧与勇气击败了邪恶势力，最终恢复了村庄的安宁。

教学目标概述知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握至少10个与“马良神笔”相关的英语词汇，了解故事的基本情节，并能够运用所学词汇进行简单的描述。技能目标培养学生听、说、读、写四项基本技能，通过听故事、复述故事、阅读相关材料和写作练习，提高学生的英语综合运用能力。情感目标激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生勤劳、善良、勇敢的品质，树立正确的价值观，增强民族自豪感。

课堂活动预告热身活动课堂开始前，通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松身心，活跃气氛，预计活动时间5分钟。故事分享邀请学生分享自己了解的“马良神笔”故事，锻炼学生的口语表达能力，同时增进学生对故事的理解，预计分享时间10分钟。角色扮演分组进行“马良神笔”故事的角色扮演，让学生在表演中学习英语，提高语言运用能力，预计活动时间15分钟。

02词汇教学

词汇讲解核心词汇本节课将讲解与“马良神笔”相关的核心词汇，如：magic（神奇的）、brush（画笔）、create（创造）、monster（怪物）等，共计10个词汇。短语介绍介绍一些与故事情节相关的短语，如：makeawish（许愿）、turninto（变成）、getridof（摆脱）等，帮助学生更好地理解故事内容。词汇运用通过例句和练习，让学生学会如何运用这些词汇和短语进行简单的对话和写作，提高学生的实际运用能力。

词汇练习词汇匹配设计词汇匹配练习，将故事中的词汇与图片或句子进行匹配，帮助学生巩固记忆，预计练习时间10分钟。句子填空提供含有缺失词汇的句子，让学生根据故事内容选择合适的词汇进行填空，提高学生的词汇运用能力，预计练习时间15分钟。看图写词展示与故事相关的图片，让学生根据图片内容写出相应的词汇，锻炼学生的观察能力和词汇表达能力，预计练习时间10分钟。

词汇应用故事续写引导学生根据所学词汇，续写“马良神笔”的故事，培养学生的创造性思维和语言表达能力，预计活动时间20分钟。角色对话让学生扮演故事中的角色，进行角色对话练习，加强词汇在实际语境中的应用，预计活动时间15分钟。情景模拟设计一个与故事情境相符的情景，让学生用所学词汇进行角色扮演，提高学生在真实场景中的英语口语水平，预计活动时间10分钟。

03语法教学

语法点讲解时态运用讲解一般过去时和一般将来时的用法，通过故事中的情节，让学生理解并在实际对话中运用，如描述马良过去如何获得神笔，以及将来可能发生的情景。条件句型介绍条件句的基本结构，如“if...would...”，并结合故事中的“如果...就会...”的情境，让学生练习如何表达假设条件和结果。被动语态讲解被动语态的构成和用法，通过故事中马良画笔被使用的情况，让学生学会如何用被动语态描述动作的承受者。

语法练习填空练习提供含有语法错误的句子，让学生选择正确的时态或语态进行填空，巩固对时态和语态的理解，预计练习时间10分钟。句子改写将原句从主动语态改为被动语态，或从一般现在时改为一般过去时，锻炼学生转换语法结构的能力，预计练习时间15分钟。情景对话设计模拟对话，让学生在实际交流中使用所学的语法点，如描述过去发生的事情或预测未来可能发生的情况，预计活动时间10分钟。

语法运用角色扮演学生分角色扮演故事中的角色，运用所学语法进行对话，如模拟马良使用神笔后的场景，提高在实际语境中运用语法的流利度，预计活动时间15分钟。情景对话创设与故事情节相关的情景，让学生进行对话练习，如讨论马良如何用神笔帮助他人，锻炼学生在真实情境下运用语法的能力，预计活动时间10分钟。写作练习要求学生根据故事背景，用所学语法撰写小短文，如描述马良如何获得神笔，以及他的冒险经历，提升学生的书面表达能力，预计写作时间20分钟。

04听力训练

听力材料播放故事听力播放关于“马良神笔”的英语听力材料，时长约5分钟，让学生通过听力了解故事的基本情节和角色对话。词汇听力选取故事中