基于文学阅读与创意表达任务群的大单元教学案例——统编教材五年级上册.pptxVIP

基于文学阅读与创意表达任务群的大单元教学案例——统编教材五年级上册汇报人：XXX2025-X-X

目录1.大单元教学背景

2.单元教学设计

3.教学案例一

4.教学案例二

5.教学案例三

6.教学反思与改进

7.拓展阅读与思考

01大单元教学背景

单元教学目标知识目标学生能准确理解和掌握本单元涉及的文学常识，包括作家作品、文学流派、文化背景等，并能灵活运用相关知识分析作品。例如，了解并能够区分童话、寓言、神话等文学体裁的基本特点，认识不少于5位中国现当代作家及其代表作。能力目标通过本单元的学习，学生应具备较强的文学鉴赏能力，包括文本解读、审美评价和创意表达等。具体来说，学生能够通过多种阅读方法，深入理解文学作品，能够撰写不少于300字的读书笔记，提高写作能力。情感目标本单元旨在培养学生对文学艺术的热爱和审美情趣，通过阅读经典文学作品，引导学生形成正确的价值观和人生观。学生需要能够表达对文学作品的情感共鸣，形成积极的道德品质和审美取向，激发学生对美好生活的向往。

单元教学内容文学体裁本单元主要涉及童话、寓言、神话等文学体裁，通过学习《安徒生童话》、《伊索寓言》等经典作品，引导学生认识不同体裁的特点和艺术魅力。例如，学生需了解童话的虚构性和教育意义，寓言的寓意性和讽刺性，神话的神秘性和文化传承。作家作品单元内容涵盖多位中外著名作家的作品，如《鲁滨逊漂流记》、《哈利·波特》等，通过阅读这些作品，学生可以了解作家的创作背景、文学风格及其作品的社会影响。学生需掌握至少10部文学作品的基本信息和主要人物。文化背景本单元将结合文学作品的文化背景，让学生了解不同国家和地区的文化特色。例如，通过阅读《水浒传》，了解中国古代的市井文化和英雄主义精神；通过《简·爱》，感受英国维多利亚时期的女性解放思潮。

单元教学策略阅读策略采用多种阅读策略，如精读、略读、速读等，帮助学生深入理解文学作品。通过设置阅读任务，如角色扮演、思维导图等，提高学生的阅读兴趣和参与度。例如，在阅读《安徒生童话》时，引导学生关注童话中的象征意义。讨论互动鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、辩论等形式，培养学生的批判性思维和表达能力。例如，在阅读《伊索寓言》后，组织学生进行寓言故事的寓意讨论，分享各自的理解和感悟。创意实践将文学阅读与创意表达相结合，通过写作、绘画、表演等方式，让学生将所学知识内化为自己的创作。例如，学生可以根据《鲁滨逊漂流记》的情节，创作自己的冒险故事。

02单元教学设计

教学流程设计导入新课通过回顾旧知，引入新课题。例如，在开始《安徒生童话》的教学前，简要回顾童话的特点，激发学生对新故事的期待。阅读指导进行阅读指导，教授学生阅读方法。如设置阅读任务，指导学生如何进行人物分析、情节梳理、主题探究等。每个环节安排10-15分钟，确保学生充分理解。课堂活动组织丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，让学生在活动中深化对文本的理解。例如，在阅读《伊索寓言》后，组织学生进行寓言故事改编比赛。

教学活动设计角色扮演组织学生进行角色扮演活动，让学生深入理解文学作品中的角色性格和故事情节。例如，在阅读《鲁滨逊漂流记》时，让学生扮演鲁滨逊，体验其生存挑战和内心世界。小组讨论设计小组讨论环节，引导学生从不同角度分析作品。如阅读《哈利·波特》后，让学生探讨魔法世界的规则和道德观念。每组讨论时间控制在15-20分钟，确保每个学生都有发言机会。创意写作鼓励学生进行创意写作，将阅读体验转化为自己的作品。如以《安徒生童话》中的故事为灵感，创作新的童话故事。写作过程中，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

教学评价设计阅读评价通过阅读笔记、口头表达等方式，评价学生对文学作品的理解程度。例如，学生需完成至少5篇阅读笔记，教师根据笔记内容和口头表达情况进行评价。讨论评价评估学生在小组讨论中的参与度和贡献。如通过观察学生的发言次数、观点新颖性、团队合作能力等方面进行评价。每个学生的讨论评价占总评的20%。写作评价对学生的创意写作进行评价，包括故事构思、语言表达、创意新颖性等。教师提供详细的写作反馈，帮助学生改进写作技巧。写作评价占总评的30%。

03教学案例一

案例背景教材内容本案例选取统编教材五年级上册《安徒生童话》中的《海的女儿》一文，通过这篇童话故事，引导学生体会童话的浪漫主义色彩和深刻的寓意。学生情况参与本案例的学生为五年级学生，他们对童话故事有一定兴趣，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚需提高。教学目标本案例旨在通过《海的女儿》的教学，帮助学生理解童话的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力和情感体验，同时培养学生的想象力和创造力。

教学目标知识目标学生能够理解《海的女儿》的故事情节，识别并解释故事中的象征意义，如海洋、泡沫等元素所代表的文化和情感内