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犯罪学课程教学大纲解读.docxVIP

犯罪学课程教学大纲解读.docx

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犯罪学课程教学大纲解读

目录

内容概览................................................3

1.1课程背景...............................................3

1.2课程目标...............................................4

1.3课程内容概述...........................................5

犯罪学基本理论..........................................5

2.1犯罪学的定义与范畴.....................................5

2.2犯罪学的历史与发展.....................................6

2.3犯罪学的主要理论流派...................................7

犯罪原因分析............................................8

3.1社会学原因.............................................8

3.2心理学原因.............................................9

3.3经济学原因............................................10

3.4文化原因..............................................11

犯罪类型与分类.........................................12

4.1犯罪类型概述..........................................12

4.2犯罪分类方法..........................................13

4.3常见犯罪类型分析......................................14

犯罪预防与控制.........................................15

5.1犯罪预防策略..........................................16

5.2犯罪控制措施..........................................17

5.3社区犯罪预防..........................................18

5.4国际犯罪预防与合作....................................19

犯罪侦查与司法程序.....................................20

6.1犯罪侦查的基本原则....................................21

6.2犯罪侦查的方法与技巧..................................21

6.3司法程序概述..........................................22

6.4刑事诉讼法基本知识....................................23

犯罪心理学.............................................24

7.1犯罪心理学的定义与任务................................25

7.2犯罪心理特征分析......................................25

7.3犯罪心理预防与矫治....................................26

犯罪学实证研究.........................................27

8.1犯罪学实证研究方法....................................28

8.2犯罪学实证研究案例....................................29

8.3研究结果分析与评价....................................29

课程总结与展望.........................................30

9.1课程总结..............................................31

9.2课程评价.......

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