上海师范大学本科教学工作水平评估自评 - 网络中心.pptxVIP

上海师范大学本科教学工作水平评估自评-网络中心汇报人：XXX2025-X-X

目录1.评估工作概述

2.师资队伍建设

3.课程体系建设

4.实践教学环节

5.教学管理与保障

6.教学成果与影响

7.存在的问题与改进措施

8.未来发展规划

01评估工作概述

评估背景与意义政策背景随着我国高等教育事业的快速发展，教育部于近年来发布了多项政策，强调提升本科教育教学质量，以适应新时代人才培养需求。例如，‘十三五’规划明确提出要‘深化本科教育改革，提高人才培养质量’。学校定位上海师范大学作为一所综合性大学，其本科教学工作在人才培养、科学研究、社会服务等方面具有重要作用。学校明确提出要将本科教育作为学校发展的核心任务，旨在培养高素质的应用型人才。评估目的本次评估旨在全面审视学校本科教学工作的现状，分析存在的问题，提出改进措施，以推动学校本科教学质量的持续提升。评估结果将有助于学校优化资源配置，提高教育教学质量，为培养更多优秀人才提供有力保障。

评估组织与实施组织架构成立评估领导小组，负责统筹协调评估工作。领导小组下设办公室，负责具体实施。评估工作涉及全校各部门，包括教务处、人事处、科研处等，确保评估工作的全面性和权威性。评估流程评估工作分为前期准备、中期实施和后期总结三个阶段。前期准备阶段，明确评估指标体系，制定评估方案。中期实施阶段，开展自评、专家评审、学生评价等工作。后期总结阶段，形成评估报告，提出改进建议。专家团队组建由校外专家和校内专家组成的评估团队，确保评估的专业性和客观性。专家团队人数不少于10人，其中校外专家比例不低于50%。专家团队具备丰富的教学评估经验和专业知识。

评估内容与方法指标体系评估指标体系包括师资队伍、课程体系、实践教学、教学管理、教学效果等五个一级指标，下设二十个二级指标。每个指标都有明确的评分标准和权重，确保评估的科学性和可操作性。评估方法采用定量与定性相结合的评估方法。定量评估包括数据统计、问卷调查等，定性评估包括访谈、实地考察等。通过多种方法相结合，全面了解学校本科教学工作的实际情况。数据来源评估数据主要来源于学校教务系统、教学档案、学生反馈等。同时，引入第三方数据，如学科评估排名、毕业生就业率等，以增强评估的客观性和全面性。数据收集过程严格遵循保密原则，确保数据真实可靠。

02师资队伍建设

教师数量与结构教师规模目前，我校拥有专任教师1200余人，其中正高级职称教师300余人，副高级职称教师500余人。教师队伍规模适中，能够满足本科教学需求。学历结构教师队伍中，具有博士学位的教师占比超过60%，硕士学历教师占比超过80%。高学历教师的比例较高，有利于提升教学和科研水平。年龄结构教师队伍年龄结构合理，45岁以下青年教师占比超过50%，45-60岁中年教师占比约30%，60岁以上资深教师占比约20%。这样的年龄结构有利于教学经验的传承和学术研究的创新。

教师培养与培训岗前培训新教师入职后，需参加为期一个月的岗前培训，内容涵盖教学规范、教学方法、学生管理等。近年来，参与岗前培训的新教师比例达到100%。在职进修鼓励教师在工作期间进行学历提升和专业进修，每年有超过300名教师参加各类进修课程。学校与多所知名高校合作，提供丰富的进修机会。教学研究学校设立教学研究基金，支持教师开展教学研究项目。近三年来，教师主持的教学研究项目数量逐年增加，成果丰硕，为提升教学质量提供了有力支持。

教师评价与激励评价机制学校建立了科学合理的教师评价体系，包括教学质量、科研成果、社会服务等多方面指标。近三年，教师评价覆盖率达到100%，有效激发了教师的教学热情。激励机制设立优秀教学奖、青年教师教学竞赛等激励措施，每年表彰优秀教师和教学成果。这些举措提升了教师的荣誉感和职业认同感，促进了教师队伍的整体发展。发展路径为教师提供多样化的职业发展路径，包括教学型、科研型、管理型等。近五年，通过内部选拔，共有50名教师获得晋升机会，为教师职业成长搭建了平台。

03课程体系建设

课程设置与调整专业课程根据人才培养目标，设置涵盖基础理论、专业核心课程和选修课程的专业课程体系。近三年，专业课程调整率达到20%，以适应行业发展趋势。通识教育强化通识教育课程建设，开设涵盖人文、社科、艺术等领域的通识课程，旨在培养学生综合素质。通识教育课程学分占总学分比例超过30%。实践教学实践教学课程占比逐年提高，目前达到总课程数的40%。通过实验、实习、实训等方式，增强学生的实践能力和创新能力。

课程内容与教学方法内容更新课程内容每年更新比例达到15%，紧跟学科前沿和行业需求。课程内容涵盖新技术、新方法、新案例，确保学生所学知识的时效性和实用性。教学方法采用多元化教学方法，如翻转课堂、案例教学、项目式学习等，激发学生主动学习。