初中语文七年级上册《18狼(1)》教学设计.pptxVIP

初中语文七年级上册《18狼(1)》教学设计汇报人：XXX2025-X-X

目录1.18狼(1)

2.课文背景

3.字词学习

4.文章结构

5.文章情感

6.教学活动

7.课后作业

8.教学反思

0118狼(1)

教学目标知识目标掌握本课生字词，理解重点词语，背诵默写部分古诗词，了解作者生平及创作背景。能力目标培养学生阅读理解能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的文学鉴赏力。

教学重难点重点字词准确理解并掌握课文中出现的生字词，如‘狼’、‘犬’、‘吠’等，并能运用到实际语境中。文章结构分析文章的层次结构，理解文章的叙事线索，把握文章的主题思想，培养学生逻辑思维能力。人物形象深入分析人物形象，理解人物的内心世界和性格特点，培养学生的审美情趣和人文素养。

课文分析叙事线索文章以狼与屠户的冲突为主线，通过时间顺序展现故事发展，共分为三个阶段，每个阶段约包含5个关键事件。人物形象文中屠户机智勇敢，狼狡猾凶残，人物形象鲜明，共涉及8个角色，其中主要人物2个，配角6个。主题思想课文通过狼与屠户的斗争，反映了人性的善良与邪恶，强调勇敢与智慧战胜邪恶的主题，启示学生要有正义感。

教学方法情境教学通过创设情境，如模拟狼与屠户的对话，让学生身临其境，提高学生的参与度和学习兴趣。讨论法引导学生分组讨论，针对课文中的重点问题进行深入探讨，培养合作精神和批判性思维，每个小组讨论时间不少于10分钟。多媒体辅助利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生视觉兴趣，增强教学效果，多媒体展示时间控制在15分钟内。

教学步骤导入新课以提问的方式引入课文，如‘同学们，你们听说过狼吗？’引导学生思考狼的形象，为新课学习做铺垫，整个导入环节控制在5分钟内。阅读课文学生自主阅读课文，教师指导学生注意字词理解和文章结构，阅读时间约10分钟，之后组织学生分享阅读感受。深入讲解针对课文中的重点、难点进行讲解，如人物形象分析、主题思想解读等，讲解过程中穿插互动问答，确保学生理解，讲解环节不少于15分钟。

02课文背景

作者简介生平简介作者鲁迅，原名周树人，生于1881年，逝世于1936年，是中国现代文学的奠基人之一，一生创作了300余篇短篇小说。文学成就鲁迅的作品具有深刻的思想性和艺术性，代表作有《狂人日记》、《阿Q正传》等，对中国现代文学产生了深远的影响。社会活动鲁迅不仅是一位作家，还是一位积极参与社会活动的思想家，他倡导新文化运动，反对封建主义，为中国的文化改革和社会进步做出了贡献。

时代背景历史背景鲁迅所处的时代是20世纪初的中国，正值辛亥革命后的社会转型期，民族危机深重，社会矛盾尖锐，民众觉醒意识增强。文化运动新文化运动兴起，倡导民主、科学、自由等新思想，鲁迅作为其中的一员，积极参与文学革命，推动了中国文学的发展。社会思潮当时的社会思潮主张学习西方先进文化，反对封建礼教，鲁迅的作品深刻反映了这一时代特征，对后世产生了重要影响。

文学价值思想价值作品深刻揭示了封建社会的黑暗和腐败，反映了人民的苦难，具有强烈的反封建意识，对后世产生了深刻的思想影响。艺术价值鲁迅的作品语言朴实、生动，运用了多种文学手法，如讽刺、幽默、象征等，形成了独特的艺术风格，具有较高的艺术成就。文化传承鲁迅的作品继承和发扬了中华民族优秀传统文化，弘扬了民族精神，对中华文化的传承和发展具有重要意义。

03字词学习

生字词解析重点字词‘狼’字在古文中指犬科动物，本文中狼的形象凶猛狡猾，学生需理解其象征意义。‘犬’字在此指狗，与狼对比，突出狼的狡诈。‘吠’字指狗叫，了解其字义有助于理解文中情景。一词多义‘得’字在文中既有获得之意，也有得到的意思，需根据语境理解其具体含义。‘且’字可表示并列或递进关系，需根据上下文判断。‘以’字有用、以及、按照等含义，需结合句子分析。古文词汇‘之’字在古文中常作助词，无实义，如‘狼之口’中的‘之’；‘矣’字为语气词，表示肯定或感叹，如‘得矣’。了解这些古文词汇有助于提高古文阅读能力。

重点词语理解狡猾‘狡猾’形容狼的聪明和诡计多端，文中狼的行为体现出它的狡猾，如善于伪装、伺机攻击等，学生需理解狡猾的深层含义。勇猛‘勇猛’形容屠户的勇敢和果断，在面对狼的威胁时，屠户展现了极大的勇气和力量，学生需体会勇猛的积极意义。机智‘机智’形容屠户的聪明和灵活，在面对狼的攻击时，屠户能够迅速作出反应，利用智慧和技巧战胜敌人，学生需学习机智的应对方法。

古诗词赏析诗意解读通过分析古诗词的意象、意境和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗人的情感和表达的思想，提升文学鉴赏能力。名句赏析挑选课文中具有代表性的名句，如‘月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠’，引导学生体会诗句的音韵美和意境美，增强语言感受力。文化内涵结合古诗词的历史背景和文化内涵，如唐诗宋词中的山水田园