2025高中地理课程标准-(2025修订版).pptxVIP

2025高中地理课程标准-(2025修订版)汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程性质与理念

2.课程内容与结构

3.教学与评价

4.地理信息技术应用

5.地理学科素养

6.教材与教学资源

7.地理教育与可持续发展

8.地理教育政策与法规

01课程性质与理念

地理课程性质性质定位地理课程是高中阶段的一门基础课程，具有综合性、实践性和人文性。它以地理科学为基础，结合人文、自然和社会等多方面知识，旨在培养学生的地理素养，为其终身学习和发展奠定基础。课程内容涵盖地理科学的基本原理、基本知识和基本技能，强调地理知识的应用和地理思维的培养。学科特点地理课程具有明显的学科特点，主要包括：时空观念、人地关系、区域差异、综合思维和实证探究。这些特点要求学生在学习过程中，不仅要掌握地理知识，还要培养空间思维、区域认知和综合分析的能力。例如，在分析气候变化对人类社会的影响时，学生需要综合运用地理、历史、经济等多学科知识。课程目标地理课程的目标是培养学生的地理素养，包括地理知识、地理技能、地理态度和价值观。具体而言，学生应掌握基本的地理知识，能够运用地理方法分析问题，形成正确的地理观，具备可持续发展的意识和能力。根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，高中地理课程的总课时为72课时，其中必修课程48课时，选择性必修课程24课时。

地理课程理念以生为本地理课程理念强调以学生为中心，注重学生主体地位。通过激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。例如，通过开展地理实践活动，引导学生主动发现地理问题，培养其解决问题的能力。据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》规定，地理课程设置多种学习方式，如探究学习、案例分析、项目学习等，占课程总时数的50%以上。终身学习地理课程理念倡导终身学习，培养学生适应社会发展需要的地理素养。课程内容不仅涵盖地理基础知识，还强调地理技能的培养，如地图阅读、地理信息系统操作等，旨在帮助学生适应信息时代的需求。课程标准提出，学生应具备获取、分析和运用地理信息的能力，为未来的学习和工作打下基础。人地和谐地理课程理念强调人地和谐共生，关注人类与地理环境的关系。课程内容强调可持续发展观念，引导学生认识自然环境、社会发展和人类行为之间的相互影响，培养其可持续发展的意识和能力。例如，通过学习环境保护、资源利用等内容，使学生了解人类活动对环境的影响，并学会采取行动保护地球家园。课程标准规定，地理课程要融入生态文明教育，让学生认识到人与自然的和谐共生是构建和谐社会的基础。

地理课程目标知识目标掌握地理科学的基本原理和基本知识，了解地理环境的基本特征和演变规律。例如，学习地球运动、地图知识、自然地理和人文地理等内容，使学生具备必要的地理知识储备。课程标准要求，学生应掌握至少300个地理基本概念和100个地理基本规律。能力目标培养学生运用地理知识和方法分析、解决实际问题的能力。如地图技能、地理信息系统操作、地理数据处理等。通过实践活动，提高学生的地理探究能力和创新思维。课程标准强调，学生应能够运用地理知识分析和解释现实世界的地理现象，至少完成5个地理探究项目。素养目标培养地理学科素养，包括时空观念、人地关系、区域差异、综合思维和实证探究。这些素养有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高其综合素质。例如，通过学习地理，学生能够更好地理解人类社会与自然环境的关系，增强环保意识和可持续发展能力。课程标准提出，学生应具备适应21世纪社会发展需要的地理素养。

02课程内容与结构

课程内容概述内容框架地理课程内容分为必修课程和选择性必修课程。必修课程包含自然地理、人文地理和区域地理三个模块，选择性必修课程则涉及地理信息技术、地理环境与资源保护、城乡规划与发展等方向。总体内容覆盖地球科学、人文科学和自然科学等多个领域，旨在构建完整的地理知识体系。课程标准规定，必修课程总课时为72课时。知识结构地理课程内容以地理科学为基础，强调知识的系统性和逻辑性。课程内容分为基础知识和应用知识两部分。基础知识包括地理环境的基本要素、地理现象和地理规律等；应用知识则涉及地理信息的获取、处理、分析和应用等。例如，学生需要学习地图知识、地球运动、气候形成等基础知识，并掌握地理信息系统、遥感技术等应用知识。内容特点地理课程内容具有实践性、综合性和时代性。实践性体现在课程内容与实际生活紧密相关，如环境保护、资源利用等；综合性体现在课程内容涉及多个学科领域，如地理、历史、生物等；时代性则体现在课程内容反映当前社会发展的新趋势、新问题。例如，在城乡规划与发展模块中，学生需要学习可持续发展、绿色发展等理念，以及城市规划、交通布局等实际应用。

课程结构设计模块划分课程结构设计将地理课程内容划分为