Unit2 My favourite season Part A lets spell 大单元教学设计 人教pep五年级下册.doc

（PEP版）五年级下学期

Unit2Myfavouriteseason单元整体分析

课时

Unit2Myfavouriteseason

语篇内容

Alet’sspell

类型

语音课

语篇分析

What:本课时是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一故事，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。

Why:通过创编语篇教学，融合四季和含有gr、br发音的单词，巩固与学习br和gr音与形的对应关系，培养学生见词能读，听音能写的拼读能力，以及如何抒发对四季的赞美之情。

How:本节课是一节语音课，学生通过朗读一首语音歌曲导入，引导学生进行发现式学习，观察、感知体验并自己归纳出br和gr在单词中的发音规律。掌握字母组合br和gr的发/br/和/gr/的规则，并能读出和拼写出相关发音的单词，完成拓展部分绘本故事《Brrrrr!BrownBear》的阅读。

教学目标

教学重点、难点

理解韵律诗内容，学会欣赏四季之美，抒发对大自然美好景象的喜爱之情，进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出字母组合br和gr的发/br/和/gr/的规则，正确朗读例词：brown,library,brother,umbrella,green,grape,grandpa,grow；（学习理解）

读出符合br、gr发音规则的单词，完成字母组合发音分类练习，在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范；（应用实践）

正确拼读绘本小故事《Brrrrr!BrownBear》，并能进行小组合作，朗读绘本，培养学生的合作意识。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出字母组合br和gr的发/br/和/gr/的规则，正确朗读例词：brown,library,brother,umbrella,green,grape,grandpa,grow.

1.Let’schant

2.Let’sreview

3.Enjoyastory

4.Listenandfind

5.Let’swatch

6.Let’sblend

7.Listenandfind

8.Let’sspell

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

读出符合br、gr发音规则的单词，完成字母组合发音分类练习，在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范.

1.Listenandimitate

2.Game

3.Readmorewords

4.Let’schant

5.Readandgroup

6.Choose,writeandsay

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

正确拼读绘本小故事《Brrrrr!BrownBear》，并能进行小组合作，朗读绘本，培养学生的合作意识。

Enjoyastory

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：