建筑室内设计专业人才培养方案---院校培养.pdfVIP

建筑室内设计专业人才培养方案（2022级）

一、专业名称及代码

建筑室内设计440106

二、入学要求

通过普通高考和自主招生形式招收高中阶段教育毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限

（一）修业年限:基本学制三年，实行弹性学制，即2～6年。

（二）人才培养模式:本专业实行校企深度融合的符合现代学徒制理念的

“2+0.5+0.5”人才培养，通过与行业企业深度合作，校内学习2年，企业实践课0.5

年，采用线上线下混合式教学法，岗位实习0.5年，培养掌握一定专业理论知识、技术

应用能力强和综合素质高，能胜任岗位能力要求并具有发展潜能的高技能复合型人才的

培养模式。

四、职业面向

（一）职业面向

就业面向的行业：建筑、设计行业。详见表1。

主要就业单位类型：设计院、室内装饰装潢设计公司、监理公司、室内效果图设计

公司等。

主要就业部门：城市建设部门、室内外效果图，建筑装饰公司，环艺设计单位，城

市规划部门，房地产企划，房产行销，各级建筑设计院，建筑动画设计，模型设计师等

相关领域的工作等：

职业岗位工作过程、典型工作任务与职业岗位能力分析

与行业企业合作，进行全方位职业岗位调研。对行业企业进行充分的调研，一是要

调研不同规模的企业，如大型特大型、中小微企业等，因为不同规模的企业对人才的知

识结构和能力素质要求是不同的，而只有通全面的调研，并结合学校的资源配置情况,

才能准确地确定人才培养规格和专业定位。对同一企业不同的岗位进行调研，因为不同

职级的员工对一个岗位的关注点和能力要求是不同的，比如经理最关心的是员工的工作

态度、沟通协调能力和团队精神等关键素质，工程师关注的是员工解决综合问题的能力，

1

一线技术员关注的是具体的职业岗位工作任务和职业岗位能力。因此，只有通过系统、

全面、深入的调研，才能将本专业职业岗位工作任务、工作过程等全面地总结出来。

进行职业岗位任务归纳和能力分解。一是将本专业所对应的职业岗位任务进行归

纳，筛选并按照同一性、相似性的原则进行分类，形成职业岗位典型工作任务。二是对

职业岗位典型工作任务具体工作过程进行分析描述，寻找能力需求，细化成微观的知识

点、技能点和态度点。

岗位证书认定：国家认证的室内设计员（中级）、装饰施工员（中级）证书以及行

业认证的室内建筑师职业资格证书。

表1建筑室内专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群

所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位群或技术领职业技能等

（代码）（代码）（代码）（代码）域举例级证书

土建大类建筑设计类建筑装饰业室内装饰设计师室内设计技术及建筑

室内建筑师

（44）（4401）（50）（4-08-08-07）装饰工程领域

（二）专业特色

项目导向+综合实训+岗位实习，前两年半教学模式以项目导向为主、案例和任务教

学为辅贯穿在整个教学中，聘请企业专家和工程技术人员参与教学，选派专业教师到企

业参加工程实践，延伸与企业的合作，采取请进来走出去的办法，使专业核心课教学与

企业工作岗位过程对接。最后一学期安排学生到企业岗位实习。岗位实习期间，按学生

在企业岗位实习工作的监控体系指标监控实习教学，达到人才培养的最终目标。

（三）岗位分析

通过对用人企业的走访调研，其他院校的研讨后，基于工作岗位的实际工作过程、

典型的工作任务，工作能力的分析，目前建筑室内设计专业毕业生主要到设计院、室内

装饰装潢设计公司工作。对应的职业行动领域工作任务见下表。

2

职业岗位工作过程、典型工作任务与岗位能力分析表表2

岗位类别

岗位典型工作

序号初始