2025年初中生必考古诗词鉴赏核心要点精析.doc

初中語文诗詞鉴赏之常考知识点

一、考察对诗意的理解

对诗詞大意理解的考察，也就是对诗詞重要内容的考察，是河南中考古诗赏析題的一种非常重要的方面。对此内容的考察频率极高。如河南中考語文试題中第20題：“請概括诗人游山西村時的所見所闻”，再如河南中考語文试題中第21題：“在下阙中作者运用两个典故，体現了怎样的思想感情？”考察的都是这方面的内容。

有关对诗意理解的考察，一般会波及如下几种方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。

我們回忆初中阶段所学古诗詞，就诗歌的重要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所体現的思想感情可大体归纳如下：

1.诗歌的重要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。③既事感怀诗，因一事而引起感慨。④怀古咏史诗，以历史典故為題材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

2.诗歌中的人物形象重要有：（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。（5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

3.诗歌所体現的思想感情重要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、怀念家乡、想念亲人、感慨世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦急矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

二、考察对語言的品味

诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的語言来实現。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住語言这个主线。因此，考察对古诗詞中精确、生动、传神的語言的品味，是近年来河南中考古诗赏析題的一种重要方面。

对語言品味的考察，一般会波及如下几种方面：（1）考察重点字詞的精妙。从遣詞用語、修辞措施等方面揣摩、推敲、理解诗詞曲中重点詞、重点诗句的含义。（2）考察诗句蕴含的深意。从作家作品的語言风格、运用技巧中，品味诗詞曲在語言上所寄予的深意。从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗詞曲語言的音乐美、节奏美、韵律美。（3）考察诗詞曲中的名言佳句。从修辞措施、体現手法、思想感情、蕴含哲理、語言运用等角度对其进行赏析。

在复习中，我們不仅要熟背古诗詞曲，还要結合某些诗句专心揣摩诗歌語言的如下特点：（1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然見南山”。（2）生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。（4）言简义丰，如“海曰生残夜，江春入旧年”。（5）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。（6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

三、考察对写作技巧的分析

对分析技巧的考察，一般会波及如下几种方面：（1）分析诗中修辞手法的含义及作用。（2）分析诗歌的体現方式，如写景措施、抒情措施、借物抒怀、寓情于景等。（3）分析诗歌的构造形式，如层层深入、由景生情、卒章显志等。（4）分析诗歌的体現手法，如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。（5）分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。

这里，我們对诗歌的体現手法和艺术风格做以简朴归纳，但愿在做分析诗歌写作技巧这一类題的時候加以灵活运用。

1.诗歌体現手法

（1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。

（3）托物言志：如“長风破浪会有時，直挂云帆济沧海”河落曰圆“。

（4）动静結合，如“明月松间照，清泉石上流”。

（5）虚实相生，如“感時花溅泪，恨别鸟惊心”。

（6）以小見大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。

（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，長河落曰圆”。

（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。

（10）运用修辞：比方“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。

2.艺术风格

理解诗人的艺术风格，有助于把握他們在诗中体現的思想感情。

各诗家在自已的创作实践中形成不一样的艺术风格，例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新奇，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的