以翻转课堂赋能初中生物实验教学：理论、实践与展望.docx

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2025-03-19 发布于上海
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以翻转课堂赋能初中生物实验教学：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景与动因

随着教育改革的持续深入，传统教学模式的弊端日益凸显。在传统教学中，教师通常是知识的传授者，处于课堂的中心地位，采用“满堂灌”的方式向学生传递知识。这种教学模式下，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探索的机会，课堂参与度较低，自主学习能力也难以得到有效培养。同时，传统教学模式注重知识的记忆和应试技巧的训练，忽视了学生综合素质的提升和个性化发展，难以满足新时代对创新型、实践型人才的需求。

生物学科作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在初中生物教学中占据着举足轻重的地位。通过实验教学，学生能够直观