以史为鉴，故事启思：高中历史课堂中历史故事的深度应用与价值探索.docx

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2025-03-19 发布于上海
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以史为鉴，故事启思：高中历史课堂中历史故事的深度应用与价值探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在高中历史教学领域，当前的教学状况存在诸多亟待解决的问题。从教学方式来看，传统教学模式仍占据主导地位。许多教师在课堂上以知识灌输为主，采用“填鸭式”教学方法，单方面向学生传授历史知识，却忽视了学生的主动学习和探究需求。在讲解中国古代史的朝代更迭时，教师往往只是按照时间顺序罗列各个朝代的重大事件、政治制度、经济发展等内容，学生只能被动接受这些信息，缺乏自主思考和探索的机会。这种教学方式使得课堂氛围沉闷压抑，学生的学习兴趣和动力严重不足。据相关调查统计，约60%的学生表示