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小学五年级科学教学反思

小学五年级科学教学反思1

《光和影》这节课总算结束了，问想准备以及上课的过，还是有很多想要

抒发的。

准备阶段：即将上光和影，我开始烦恼起上课的环境：黑暗。学校的所谓的

窗帘基本不能遮挡多少阳光，没有黑暗，又该如何产生影子，于是期待着上课时

的天气能够稍微阴沉点。除此之外，学生做实验的光源缺少，去仪器室一看，还

好，有手电筒，但缺少电池，于是托人去买了电池，光源搞定了，木块就用一个

长方形小药盒子代替，屏用白纸代替，材料基本搞定。

上课过：两个班级都上完了，自我感觉实验那部分自己上的不是很顺畅。

当让学生自己去动手做实验去探究的时候，学生都不知道怎么做实验，反而做起

了手影戏。我想，在我讲授实验过中，课堂设计还不是很到位，我想让学生一

个一个做实验比一下子做完三个实验的效果要好。当然时间的控制上也得多加注

届、o

小学五年级科学教学反思2

本节需要学生了解的科学概念是：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利

用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的些位是“牛顿”。游戏活动中让

学生初步感受到了弹簧“受力大，伸长长”。

在我的课堂教学中，我通过让学生来体验物体具有向下的力让学生明白重力

的存在，同时引入弹簧测力计，通过物体重量与质量的比对以及弹簧“受力大、

伸长长”的特征，使学生明白力的大小是可以测量的。在观察弹簧测力计的组成

时，巧妙地引导学生思考“N”，引出力的单位“牛顿”。在重力与质量的比对

中，让学生明白物体重力与质量的区别。

本节教学过中，学生活动丰富，课前游戏活动看似随意，实际上是让学生

在这个过中初步了解了弹簧的特性“受力大伸长长”，也激起了学生的学习兴

趣，放松了学生的心情。接着让学生感受物体落地而引出了重力，任何物体都有

重力，但学生之前对于质量的感念印象比较深，很易把物体的质量与重力混淆

起来，引出我们学习的内是为了更好地研究重力的大小，给了学生一个悬念，

进而让学生更加向往进一步学习。观察测力计的组成是教学过程中必要的组成部

分，在这个过程中，一方面是培养学生的观察能力，有序的观察习惯，同时知道

测力计各部分的作用以及操作使用的注意事项，也巧妙地让学生明白力的单位以

及测力计”受力大，伸长长”的特点。在学生跃跃欲试的时候，给学生尝试的机

会，让学生受挫，使学生明白在科学研究中不能急于求成，必须细致地了解实验

器材的使用方法以及注意事项以后，才能够保证实验结果的准确性。在心中建立

细致观察、细致实验的印象。经过前面的酝酿，后面的操作实验水到渠成。在以

前的分组实验中，往往会出现学生混乱和一边倒的情况，鉴于此，我先让学生说

说完成实验的打算，在这个环节中，学生明白了合理分工在完成实验的重要性，

也保证了学生顺利地完成了实验。后面的实验感想进一步让学生重塑在科学实验

中应该注意的事项以及本节的收获。

课后，我也反思了自己的课堂。整节课从设计到课堂组织，我较多地考虑了

如何落实教学内中的科学概念，整节的设计，也是围绕这个主题展开的。在设

计的过程中，还是以自己心中的预设为主线的，没有能够做到放开来让学生探究。

小学五年级科学教学反思3

教学目标

知识目标：通过小组合作实验、使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的

省力原因。教学重点：学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面

的省力原因。

教学难点：学生自主制定一个简单的对比实验研究计划并进行