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大班语言游戏教案《竞选小班长》

目录游戏背景与目的游戏规则与流程角色设置与职责划分语言技能培养重点互动环节设计策略评价方式与标准制定资源准备及环境布置总结反思与拓展延伸

01游戏背景与目的

大班幼儿已经具备了一定的语言表达和社交能力，班级内需要选举出一位小班长来协助老师管理班级事务。班级环境通过模拟真实的竞选场景，让幼儿在游戏中体验竞选小班长的过程，了解选举的基本规则和流程。游戏情境游戏背景介绍

03培养幼儿的责任感和管理能力通过担任小班长角色，培养幼儿的责任感和管理能力，提高自我认知和自信心。01培养幼儿的语言表达能力通过发表竞选演说、回答提问等环节，锻炼幼儿的语言组织和表达能力。02培养幼儿的社交能力在游戏中与同伴互动、交流，学习倾听他人意见，尊重他人选择。培养目标与意义

老师要适时引导，确保游戏顺利进行。鼓励幼儿积极参与，不要强迫或压制幼儿的意愿。游戏结束后要及时进行反馈和总结，肯定幼儿的表现并指出需要改进的地方。适龄范围：大班幼儿（5-6岁）注意事项游戏过程中要确保公平公正，避免出现不公正行为。010402050306适龄范围及注意事项

02游戏规则与流程

确保每个参与者都有平等的机会参与竞选，避免偏袒或不公。公平公正简单易行鼓励参与规则要易于理解和执行，方便孩子们快速掌握游戏流程。通过规则设置，激励孩子们积极参与竞选，展现自己的才能。030201规则制定原则

向全班宣布小班长竞选的消息，并介绍竞选的目的和意义。具体操作流程宣布竞选消息孩子们自愿报名参选，并准备自己的竞选宣言和才艺展示。报名与准备在全班面前进行竞选演讲，阐述自己的优势和计划。竞选演讲展示自己的才艺或特长，以赢得同学们的认可和支持。才艺展示全班进行无记名投票，公开唱票并统计结果。投票与计票宣布当选的小班长名单，并对所有参与者表示鼓励和肯定。宣布结果

时间安排和进度把控在游戏开始前，制定详细的时间计划，确保每个环节都有充足的时间。根据孩子们的年龄和注意力集中程度，合理安排每个环节的时间长度。在游戏过程中，老师要注意把控进度，确保游戏能够顺利进行。如有必要，可以根据实际情况对时间安排进行灵活调整。提前计划合理安排进度把控灵活调整

03角色设置与职责划分

小班长是游戏中的核心角色，负责组织和协调班级内的各项活动。小班长需要具备良好的语言表达能力、沟通能力和领导能力，以便更好地履行职责。小班长的选举应该公平、公正，让每个孩子都有机会展示自己的才能。小班长角色定位

作为班级的一份子，班级成员需要积极参与游戏，支持小班长的工作，共同维护班级的秩序和氛围。班级成员观察员可以由老师或其他班级管理人员担任，负责观察游戏过程，提供必要的指导和帮助。观察员计时员负责记录游戏时间，确保游戏按照预定计划进行。计时员其他参与者角色设定

010204职责明确及协作机制建立明确小班长和其他参与者的职责，确保每个人都能清楚自己的任务和责任。建立有效的协作机制，鼓励班级成员之间的合作和交流，共同解决问题。设定合理的奖励和惩罚措施，激励孩子们积极参与游戏，遵守游戏规则。定期组织班级会议，讨论游戏进展和存在的问题，及时调整和改进游戏方案。03

04语言技能培养重点

倾听能力训练听懂教师指令通过游戏环节，训练幼儿听懂并快速执行教师的指令。分辨有效信息在竞选演讲中，引导幼儿学会分辨候选人的主要观点和承诺。倾听他人发言鼓励幼儿在游戏过程中，认真倾听其他小朋友的发言，理解别人的意思。

竞选演讲准备引导幼儿思考并准备竞选演讲的内容，锻炼其公开发言的能力。自我介绍练习通过自我介绍环节，让幼儿学会用简洁明了的语言介绍自己。观点表达训练在游戏中设置辩论环节，让幼儿学会表达自己的观点和立场。表达能力提升途径

学会提问学会回答学会礼貌用语学会非语言沟通沟通技巧教励幼儿向候选人提出问题，了解其想法和计划。教授幼儿如何回答别人的提问，做到既简洁又明了。在游戏过程中，强调使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。引导幼儿学会通过表情、肢体动作等非语言方式与他人沟通。

05互动环节设计策略

教师事先准备好与竞选小班长相关的问题卡片，如“你认为小班长应该具备哪些品质？”等。准备问题卡片学生随机抽取问题卡片并回答，教师根据学生的回答进行点评和引导。随机抽取回答教师也可根据学生的回答提出相关问题，引导学生进行更深入的思考和讨论。互动问答问答互动形式

分组讨论将学生分成若干小组，每组讨论一个与竞选小班长相关的话题，如“如何成为一名优秀的小班长？”等。小组分享每组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他学生可以提问或补充。教师总结教师根据学生的分享进行总结和点评，引导学生理解小班长的职责和要求。小组讨论方式

教师设定一个与竞选小班长相关的情景，如“假如你是小班长，你会怎么做？”等。设定情景学生根据情景进行角色扮