新高考2025届高考生物一轮单元训练第九单元植物生命活动的调节A卷.docVIP

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第9单元植物生命活动的调整（A）

留意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔干脆答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

第Ⅰ卷（选择题）

一、单项选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。

1．下列有关生长素的叙述，错误的是（）

A．生长素的极性运输须要借助肯定的载体，并消耗能量

B．植物的向光性和顶端优势都体现了生长素能促进生长的作用

C．生长素既不能起催化作用，也不能为细胞供应能量，只能起调整作用

D．生长素能影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根的发生，影响果实的发育等

2．科学家做了如下试验：把切下的燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。试验组再将处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘朝对侧弯曲生长；比照组放空白琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该试验证明白（）

A．生长素在尖端发生横向运输

B．燕麦尖端产生生长素促进尖端下一段生长

C．造成胚芽鞘弯曲的是胚芽鞘尖端产生的某种化学物质

D．生长素在琼脂块内经极性运输到达尖端下一段

3．将某植物的胚芽鞘在单侧光下照耀一段时间后，取胚芽鞘尖端以下部位放大视察，如下图所示。下列分析不合理的是（）

A．单侧光来自b侧

B．a侧生长素较b侧的少

C．生长素可以促进细胞的伸长生长

D．植物弯曲生长表明植物可以感知光信号，对光做出反应

4．给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上肯定浓度的生长素溶液，可获得无籽番茄。这个现象说明（）

A．果实发育与受精作用有关 B．果实发育须要生长素

C．果实发育与种子形成有关 D．生长素抑制了种子生长

5．激烈素是一种植物生长调整剂，干旱缺水环境下运用激烈素可影响棉花产量。为探究干旱环境下不同浓度的激烈素对棉花产量的影响，某探讨小组在棉花生产早期进行了试验，结果如图。下列叙述正确的是（）

A．激烈素干脆从植物产生部位运输到作用部位

B．该试验存在两组空白比照，不符合比照原则

C．可进一步探究棉花生长不同时期激烈素的作用效果

D．缺水环境下，激烈素的作用体现出了两重性

6．植物生命活动调整的基本形式是激素调整。某生物爱好小组为探究α-萘乙酸（植物生长调整剂）促进某植物插条生根的最适浓度，设计了以下四组试验。下列叙述错误的是（）

组别

A

B

C

D

浓度（mol·L－1）

10－12

10－9

10－6

10－3

A．本试验可能为预试验，可为正式试验摸索条件

B．植物生长调整剂具有原料广泛、简单合成、效果稳定等优点

C．施用浓度、时间、部位等都会影响植物生长调整剂的运用效果

D．α-萘乙酸（NAA）因分子结构与生长素类似，所以能发挥与生长素类似的生理作用

7．下列有关植物激素及其对生命活动调整的叙述，不正确的是（）

A．植物激素不干脆参加细胞内的代谢

B．植物激素调整根本上是激素对基因组的表达进行调整

C．在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行极性运输

D．脱落酸抑制细胞分裂、赤霉素促进细胞伸长

8．为探讨某植物生长发育过程中生长素与细胞分裂素之间的相互作用，某生物爱好小组进行了相关试验后绘出了如图所示曲线。下列叙述错误的是（）

A．激素甲是生长素，激素乙是细胞分裂素

B．高浓度的生长素对侧芽的萌动起抑制作用

C．激素甲和激素乙在植物侧芽生长中起拮抗作用

D．去除顶芽后，激素甲的浓度改变与侧芽的萌动成负相关

9．我国古代劳动人民积累了丰富农业生产阅历，至今仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用有干脆关系的是（）

A．“种麦得时，无不善……早种则虫而有节；晚种则穗小而少实”（《汜胜之书》）

B．“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之……则根生”（《种艺必用》）

C．“桑眼动时……阔八步一行，行内相去四步一树，相对栽之”（《士农必用》）

D．“肥田之法，种绿豆最佳，小豆，红豆次之”（《齐明要术》）

10．下列关于植物激素及其调整的叙述，正确的是（）

A．细胞分裂素在细胞水平起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用

B．乙烯广泛存在于植物的多种组织中，主要作用是促进果实发育

C．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存

D．油菜素内酯能促进植物茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长等

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