经典诵读，提高语感：高一语文诗词鉴赏教学.docVIP

经典诵读，提高语感：高一语文诗词鉴赏教学

一、教案取材出处

《诗经》

《楚辞》

唐诗宋词

近现代诗歌

二、教案教学目标

理解诗词的内涵、意境和表达手法。

提高学生的语感，增强对诗歌的鉴赏能力。

培养学生独立思考、分析问题的能力。

增强学生的审美观念，提高文学素养。

三、教学重点难点

教学重点

理解诗词的内涵：通过分析诗句，使学生理解作者的创作意图和情感。

体会意境：让学生通过想象和联想，感受诗词中所描绘的意境。

掌握表达手法：引导学生识别和分析诗词中的修辞手法、表现手法等。

教学难点

跨越时空的鉴赏：如何让学生理解和欣赏古代诗词所蕴含的深厚文化底蕴。

情感体验：如何在教学中引导学生产生共鸣，体会诗词中的情感。

独立思考与分析：如何培养学生的文学鉴赏能力，使其能够独立思考和分析。

教学内容

难点分析

诗经《关雎》

如何让学生理解古代的婚姻观念和情感表达。

楚辞《离骚》

如何引导学生体会屈原的爱国情怀和悲愤之情。

唐诗《登高》

如何让学生理解杜甫的忧国忧民之心。

宋词《永遇乐》

如何引导学生品味辛弃疾的豪放词风和爱国之情。

近现代诗歌《再别康桥》

如何让学生理解徐志摩对美好时光的留恋和对爱情的向往。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与诗词内容相关的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，培养独立思考能力。

比较分析法：引导学生对不同的诗词进行比较分析，找出异同，深化理解。

多媒体教学法：利用多媒体技术展示诗词的相关图片、视频等，丰富教学内容。

朗读法：通过朗读，让学生感受诗词的韵律美和情感表达。

五、教案教学过程

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教师播放一段与《诗经》相关的古典音乐，引导学生进入古代文化氛围。

提问：“同学们，你们能从这段音乐中感受到什么？”

学生回答后，教师简要介绍《诗经》的背景和特点。

第二环节：讲解《诗经》中的《关雎》

教师展示《关雎》的原文，并逐句讲解。

引导学生分析诗句，如：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”

提问：“这里的‘雎鸠’是什么意思？’窈窕淑女’又是如何体现古代婚姻观念的？”

学生回答后，教师总结并讲解古代婚姻习俗。

第三环节：讨论与比较

将学生分成小组，讨论《关雎》中的情感表达和艺术特色。

各小组汇报讨论成果，教师引导学生进行小组间的比较分析。

提问：“与《诗经》中的其他诗词相比，《关雎》有哪些独特之处？”

第四环节：多媒体展示

利用多媒体展示《诗经》中的相关图片，如古代服饰、生活场景等。

教师讲解这些图片与《关雎》之间的联系，帮助学生更好地理解诗词内容。

第五环节：朗读与实践

教师带领学生朗读《关雎》，注意节奏和情感表达。

学生分组进行朗读练习，教师巡回指导。

邀请学生上台展示朗读成果，其他学生进行评价。

第六环节：总结与作业

教师总结本节课的学习内容，强调《诗经》的历史价值和文学地位。

布置作业：阅读《诗经》中的其他篇章，尝试分析其情感表达和艺术特色。

1.1.23教案教材分析

教材选择《诗经》作为教学素材，旨在让学生了解古代文学的基本形态和特点。

通过《关雎》的学习，学生可以体会到古代婚姻观念和情感表达方式。

教材中的诗词内容丰富，有助于提高学生的语感和文学鉴赏能力。

教材中的图片和音乐等多媒体资源，能够增强学生的学习兴趣和体验。

1.1.24教案作业设计

作业任务：阅读《诗经》中的《周南·桃夭》和《周南·汉广》，分析两首诗在情感表达和艺术手法上的异同。

作业要求：

情感表达：分别描述两首诗所表达的情感，并分析这些情感在当时的社会背景下的意义。

艺术手法：列举并分析两首诗所使用的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等。

作业提交形式：

以图表形式展示两首诗在情感和艺术手法上的异同。

写一篇不少于300字的作文，阐述自己对这两首诗的理解和感受。

操作步骤：

步骤一：学生首先阅读《周南·桃夭》和《周南·汉广》，做好笔记。

步骤二：在小组内讨论两首诗的情感和艺术手法，形成初步的分析结论。

步骤三：根据讨论结果，制作图表，清晰展示两首诗的异同点。

步骤四：根据图表和分析，撰写作文，表达自己的理解和感受。

具体话术：

“同学们，现在我们小组内讨论一下，《周南·桃夭》和《周南·汉广》在情感表达上有何不同？”

“有没有同学能分享一下，《周南·汉广》中运用了哪些修辞手法？”

“很好，看来大家对《周南·桃夭》的比喻手法有很深的理解。那我们来看看如何将这些内容整合到我们的图表中。”

1.1.25教案结语

通过本节课的学习，同学们对《诗经》中的《关雎》有了更深入的了解，感受到了古代文学的魅力。

诗词鉴赏不仅是对文字的理解，更是对情感和文化的感知。在今后的学习中，能够继续保持对文学的热情，不断拓展自己的文学视野。

我要感谢大家的积极参与和认真思考。能够将今天所学