基于化学学科核心素养的高中化学教学设计与实践.pptxVIP

基于化学学科核心素养的高中化学教学设计与实践汇报人：XXX2025-X-X

目录1.化学学科核心素养概述

2.基于核心素养的化学教学目标制定

3.化学实验教学中核心素养的培养

4.化学知识教学中核心素养的培养

5.化学思维教学中核心素养的培养

6.化学价值观教学中核心素养的培养

7.基于核心素养的化学教学评价

8.核心素养视域下化学课程资源开发与利用

9.核心素养背景下化学教师的专业发展

01化学学科核心素养概述

核心素养的概念及内涵核心素养定义核心素养是指个体在终身学习过程中形成的关键能力和必备品格，是适应个人终身发展和社会发展需要的必备品质。核心素养构成核心素养主要包括科学素养、人文素养、道德素养、艺术素养等四个方面，每个方面又包含多个具体要素，如科学探究、人文关怀、道德品质、审美情趣等。核心素养特点核心素养具有基础性、综合性、实践性和发展性等特点。基础性体现在它是个人终身发展的基础，综合性体现在其涉及多个领域的知识和能力，实践性体现在其强调能力的实际运用，发展性体现在其关注个体能力的持续提升。

核心素养与学科教学的关系核心素养内涵核心素养强调学生全面发展，涵盖知识、能力、品格和价值观等方面，与学科教学紧密相连，共同促进学生综合素质的提升。教学目标融合学科教学应将核心素养融入教学目标，实现知识传授与能力培养的有机结合，如通过化学实验、探究活动等，培养学生的科学探究能力和创新思维。评价方式多元核心素养与学科教学的关系要求评价方式多元，不仅关注学生的学业成绩，还要关注其解决问题的能力、团队合作精神和社会责任感等，以全面评价学生的综合素质。

核心素养的培养策略创设情境教学通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，如利用化学实验、案例教学等方式，培养学生的实践操作能力和创新思维。开展探究活动组织学生参与化学实验、课题研究等探究活动，鼓励学生主动发现问题、解决问题，培养他们的科学探究能力和团队合作精神，如每学期至少组织2次学生自主实验项目。实施分层教学针对学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求，如根据学生的知识基础和兴趣，设计不同难度的学习任务，促进每个学生都能在原有基础上有所提高。

02基于核心素养的化学教学目标制定

教学目标的制定原则目标明确性教学目标应具体、明确，便于学生理解，如设定学生在课程结束时能掌握的化学概念、原理和技能，确保教学目标覆盖知识、能力、情感等多方面。可衡量性教学目标应具有可衡量性，以便教师和学生能够评估教学成果，如通过设定具体的考核指标，如学生正确回答问题的比例、实验操作的正确率等。层次递进性教学目标应体现层次递进性，由易到难，逐步提升学生的认知水平，如从基础知识到综合应用，从单一技能到多技能综合运用，确保学生逐步提升学习挑战。

核心素养导向的教学目标设计综合素养融合教学目标设计应融合科学素养、人文素养、道德素养等，确保学生在学习化学知识的同时，提升综合素质。例如，通过化学史的学习，培养学生的人文精神。能力培养目标目标设计应注重培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。如通过设计实验，让学生在实验中学习化学原理，提高动手能力。价值观教育目标教学目标应包含价值观教育内容，引导学生树立正确的科学态度和价值观。例如，通过化学与社会的关系教育，培养学生的社会责任感和环保意识。

教学目标的评价与反馈评价方式多样教学目标评价应采用多种方式，包括形成性评价和总结性评价，如通过课堂提问、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习过程和结果。反馈及时有效教师应及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习状况，如通过即时反馈、学生互评等方式，提高学生自我评价和自我改进的能力。评价结果应用评价结果应被用于改进教学，如根据学生的反馈调整教学策略，确保教学目标与学生的学习需求相匹配，提高教学效果。

03化学实验教学中核心素养的培养

实验教学的核心理念探究与实践并重实验教学强调学生的探究精神和实践能力，通过设计开放性实验，鼓励学生自主探究化学现象和规律，如每学期至少完成10次探究性实验。知识技能双提升实验教学中不仅要传授化学知识，还要培养学生的实验技能，如精确测量、数据记录和分析等，确保学生掌握实验基本操作，如实验技能考核达标率需达到90%。培养科学态度实验教学注重培养学生的科学态度和科学精神，通过严谨的实验过程，引导学生树立实事求是、尊重科学的价值观，如通过实验培养学生的批判性思维和科学探究精神。

实验教学中核心素养的具体体现科学探究能力实验教学通过设计探究性问题，激发学生的好奇心和求知欲，如每学期至少完成5个探究性实验项目，提升学生的科学探究能力。实验操作技能学生在实验过程中学习并掌握化学实验的基本操作技能，如滴定、过滤等，实验操作正确率需达到95%以上，体现实验技能的