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高中物理教师PCK：现状洞察与对比剖析

一、绪论

1.1研究背景

在当今社会，教育的重要性愈发凸显，它不仅关乎个人的成长与发展，更与国家的未来紧密相连。随着教育变革的不断推进，对教师专业素养的要求也日益提升。传统的教师专业发展模式主要聚焦于学科知识的传授，然而，这种模式逐渐暴露出其局限性，难以满足新时代教育的需求。学科教学知识（PedagogicalContentKnowledge，简称PCK）的提出，为教师专业发展提供了新的视角和方向。

PCK这一概念由美国教育学者舒尔曼（LeeShulman）于1986年首次提出，他强调PCK是教师将学科知识转化为适合学生理解和学习的教