景阳冈水浒传节选赏析：初中文言文阅读理解教案.docVIP

景阳冈水浒传节选赏析：初中文言文阅读理解教案

一、教案取材出处

本次教案取材于中国古典小说《水浒传》中的“景阳冈武松打虎”这一经典片段。该节选展现了主人公武松在景阳冈偶遇猛虎，凭借勇气和武艺成功打虎的故事。这一片段语言精炼，情节紧凑，是初中生学习文言文、理解古典文化的好素材。

二、教案教学目标

让学生通过阅读《水浒传》景阳冈节选，了解古典小说的基本内容和写作手法。

培养学生阅读文言文的能力，提高文言文阅读理解水平。

让学生学会运用多种修辞手法分析文段，理解作者的思想感情。

增强学生对古典文化的认识和热爱，激发学生学习语文的兴趣。

三、教学重点难点

教学重点：

理解景阳冈武松打虎的情节，把握人物性格特点。

学会阅读文言文，理解文中的文言词汇和语法结构。

分析文段中的修辞手法，如对比、夸张等，体会作者的写作意图。

教学难点：

理解并运用文言词汇和语法结构，提高阅读文言文的能力。

分析文段中的修辞手法，深入理解作者的思想感情。

将文言文阅读与古典文化相结合，提高学生的文化素养。

以下为表格内容：

序号

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

1

阅读景阳冈武松打虎的情节

了解古典小说的基本内容和写作手法

理解情节，把握人物性格

运用文言词汇和语法结构

2

分析文段中的修辞手法

学会运用多种修辞手法分析文段

分析修辞手法，体会作者意图

深入理解作者思想感情

3

增强对古典文化的认识和热爱

提高文言文阅读理解水平

将文言文阅读与古典文化相结合

四、教案教学方法

引导式教学：通过提出问题、引发讨论的方式，引导学生主动参与阅读和分析活动。

案例分析法：选择典型段落进行详细解读，分析作者的修辞手法和情感表达。

合作学习法：分组讨论，让学生在交流中碰撞思想，共同提高阅读理解能力。

角色扮演法：让学生扮演故事中的人物，加深对人物性格和情节的理解。

对比分析法：将景阳冈节选与其他相关作品进行对比，拓宽学生的视野。

五、教案教学过程

导入

教师活动：以《水浒传》开篇的介绍为引子，引导学生回顾该书的整体内容，并提出问题：“大家知道武松是谁吗？他有哪些传奇故事？”

学生活动：自由发言，分享自己对《水浒传》和武松的认识。

阅读与分析

教师活动：

首先展示景阳冈打虎的段落，让学生整体阅读，然后提出问题：“武松在这个片段中做了哪些事情？他的动作和心理状态是如何展现的？”

引导学生注意文中的细节描写，如“把打虎动作描绘得淋漓尽致”，“内心独白体现了怎样的心理变化？”

针对文言文特有的表达方式，如“忽见猛虎下山来，吼一声，如雷鸣一般”，让学生讨论：“这里作者使用了什么样的修辞手法？这样的描写有何效果？”

学生活动：小组讨论，分享阅读体会和观点。

角色扮演

教师活动：组织学生分组，每组选择一个角色（如武松、猛虎等），并进行角色扮演。

学生活动：根据角色特点，模拟情境，进行表演。

合作学习

教师活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一段不同的人物对话或动作描写进行深入分析。

学生活动：小组成员分工合作，分析文中的修辞手法、人物心理，然后全班分享讨论成果。

教师活动：总结本次课程的主要内容，强调景阳冈节选中的关键信息和写作技巧。

提出：“通过今天的学习，我们了解了景阳冈的情节，体会到了武松的勇敢和机智。大家觉得《水浒传》这部小说的魅力在哪里？”

学生活动：分享学习感受，讨论对古典文学的认识。

六、教案教材分析

《水浒传》作为四大名著之一，以其独特的文学价值和社会意义受到广泛推崇。本次节选的“景阳冈武松打虎”不仅展现了武松的英雄形象，也体现了《水浒传》的写作特色。

文学价值：本段以简洁的文字，生动的细节描写，展现了武松的英雄气概，体现了古典小说的艺术魅力。

社会意义：武松的形象体现了当时社会中人们对正义、勇气的向往，具有一定的社会批判性。

写作手法：作者运用了大量的修辞手法，如对比、夸张等，增强了文章的表现力。

教育意义：通过学习本节选，学生可以了解到中国古典小说的魅力，提高文学素养和审美能力。

序号

教学内容

教学方法

教学目标

1

景阳冈武松打虎的情节

引导式教学

理解情节，把握人物性格

2

文言文阅读与分析

案例分析法

理解文言词汇和语法结构

3

修辞手法分析

对比分析法

学会运用修辞手法

4

角色扮演

角色扮演法

加深对人物和情节的理解

5

小组合作学习

合作学习法

提高阅读理解和团队合作能力

七、教案作业设计

个人反思写作：

指导学生就“景阳冈武松打虎”这一章节撰写一篇个人反思，题目自拟，要求不少于300字。

引导学生思考：通过阅读武松与猛虎的对抗，你对勇气和正义有了哪些新的认识？

提示学生：可以使用第一人称，表达自己的感受和感悟。

小组项目：

将学生分成小组，每个小组负责研究《水浒传》中的一位英雄人物。

指导学生撰写一份简要的人物介绍，包括人物背景、性格特点、