2.《燕子》课件(共46张PPT).pptxVIP

燕子;;作者：郑振铎（zhènɡzhènduó）;自由朗读课文，读准字音，读通句子。;翼尖;说文解字;;木杆;生字我会写;;;;朗读课文，说说课文描写了几个画面。圈画关键词，试着给每个画面取个名字。;-课文赏析-;恭喜你成功收集到线索，

快去寻找春天的信使吧！;

朗读第1自然段，根据下面的问题来想象画面。

问题：

1.哪些词语、句子让你眼前浮现了画面？

2.浮现的是怎样的画面？;一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。;剪刀似的：这是一个比喻句，把小燕子的尾巴比作剪刀，形象地描绘出尾巴的形状和尖细的特点，突出了小燕子的灵动和敏捷。;本段的中心句是“凑成了那样活泼可爱的小燕子”。这句话总结了前面的细节描写，点明了小燕子的整体形象，起到了画龙点睛的作用。通过前面的具体描写，读者可以清晰地想象出小燕子的样子，而这句话则进一步强调了它的可爱和活力。;外形美;;二三月的春日里，风吹拂着，柳，花，草，叶，都聚拢来，形成了春天。;如毛的细雨：这个词语形象地描绘了春雨的细密和轻柔，仿佛像羽毛一样轻盈，给人一种温柔、舒适的感觉。;特别提到小燕子的加入，是为了突出小燕子在春天中的独特作用和重要性。小燕子作为春天的象征之一，它们的到来不仅为春天增添了更多的生趣和活力，还使得整个画面更加生动和完整。通过小燕子的加入，作者进一步强调了春天的生机勃勃和生命的律动。;品读第3、4自然段，这两个自然段作者描绘了一幅怎样的画面？;燕子飞行图;;;;另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔碰了一下水面……;燕子飞行时姿态真优美，那么它飞行累了会在哪里休息呢？请同学阅读第5自然段，说说你看到了什么样的画面吧！;;;本段运用了比喻和拟人的修辞手法。例如，“嫩蓝的春天”通过拟人化的描写，赋予春天以人的视觉感受，突出了春天的清新和美丽。“几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子”则是一个比喻句，把电线上的小燕子比作小黑点，形象地描绘了燕子停在电线上的样子。;;本段的中心句是“多么有趣的一幅图画呀！”这句话总结了前面的景物描写，点明了本段的主要内容。通过前面的具体描写，读者可以清晰地看到小燕子在电线上休憩的生动画面，而这句话则进一步强调了画面的有趣和迷人。;课文中有很多优美的词语，一起来读一读，记一记吧！;的秋天;课文以_________________为背景，描写了燕子的_____以及______、_____的姿态，字里行间流露出作者对燕子的

______之情。;层次梳理;一（）羽毛

一（）尾巴

一（）歌曲

一（）燕子;小燕子为春光增添生趣。;三、读一读，回答问题。;课后作业;课后作业