我的叔叔于勒优质课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-了解莫泊桑及其作品，掌握小说的三要素和故事情节。

-分析人物形象，理解通过人物的语言、动作、神态描写表现人物心理和性格的方法。

-体会小说巧妙的构思和深刻的主题，学习运用对比手法刻画人物形象。

2.过程与方法目标

-通过阅读小说，梳理故事情节，提高概括和分析能力。

-组织小组讨论，分析人物形象，培养合作探究精神。

-引导学生深入思考小说主题，发表自己的见解，提升思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，培养正确的价值观和人生观。

-体会亲情在金钱冲击下的脆弱，珍惜亲情，弘扬人性中的美好情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-把握故事情节，理解围绕于勒的命运变化，菲利普夫妇的态度发生了怎样的转变。

-分析菲利普夫妇的人物形象，体会作者通过细腻的描写揭示人物内心世界的写作手法。

2.教学难点

-理解小说的主题，探究小说中蕴含的人性问题以及作者对社会现实的批判。

-引导学生思考在现实生活中如何对待金钱与亲情，培养正确的价值观。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的文学常识、故事情节和主题等基础知识，让学生对课文有初步的了解。

2.问题引导法：通过设置一系列问题，如人物形象分析、情节发展脉络梳理等，引导学生深入思考课文内容，培养思维能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，共同分析人物形象和小说主题，促进学生之间的交流与合作，激发学生的学习兴趣。

4.情境教学法：创设与小说相关的情境，如角色扮演、情景再现等，让学生更直观地感受小说中的人物和情节，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些表现亲情的图片，如一家人其乐融融地聚餐、父母与孩子温馨互动等，引导学生谈谈自己对亲情的理解和感受。

2.提问：在你们心中，亲情是否是无条件的、永恒不变的呢？有没有什么因素可能会对亲情产生影响？

3.引出课题：今天我们要学习的课文《我的叔叔于勒》，将为我们展现一段在金钱冲击下的亲情故事，看看菲利普夫妇对于勒叔叔的态度会发生怎样的变化。

（二）作者及作品介绍（3分钟）

1.简要介绍作者莫泊桑：莫泊桑是19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家，与俄国作家契诃夫和美国作家欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。他的作品以短篇小说最为著名，代表作有《项链》《羊脂球》等。

2.介绍《我的叔叔于勒》：这篇小说是莫泊桑的经典之作，以菲利普夫妇对待于勒的态度变化为主线，深刻地反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，具有很高的艺术价值。

（三）初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.思考并回答以下问题：

-小说围绕于勒写了哪些主要情节？请用简洁的语言概括。

-菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？变化的原因是什么？

3.学生发言，教师总结：

-主要情节：盼于勒（开端）--赞于勒（发展）--遇于勒（高潮）--躲于勒（结局）。

-态度变化：

-盼于勒：于勒是全家的希望，菲利普夫妇热切盼望他发财归来。

-赞于勒：于勒在信中说自己发了财，菲利普夫妇对他赞不绝口，把他捧上了天。

-遇于勒：在船上意外遇到衣衫褴褛的于勒，菲利普夫妇的态度瞬间转变。

-躲于勒：害怕于勒再来拖累自己，急忙躲开。

-变化原因：金钱是他们态度变化的决定性因素。当于勒有钱时，他们盼他、赞他；当于勒没钱时，他们厌他、躲他。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）

1.分组讨论菲利普夫妇的人物形象。

-要求学生从文中找出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的句子，分析这些描写所表现出的人物心理和性格特点。

-每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

2.教师引导学生进行深入分析：

-菲利普：

-语言描写：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！表现出他对财富的渴望和对于勒归来的期盼。

-动作描写：父亲的脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：啊！啊！原来如此......如此......我早就