我爸爸绘本教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解绘本中爸爸的各种形象特点和行为表现，如强壮、温柔、聪明等。

-学会用简单的语言描述画面内容，提高语言表达能力。

-掌握一些绘本阅读的基本技巧，如图文结合理解故事、观察细节等。

2.过程与方法目标

-通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和合作探究精神。

-引导学生从绘本中感受父子之间深厚的情感，体会亲情的温暖。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对自己父亲的热爱和感激之情，增进亲子关系。

-培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们像绘本中的爸爸一样勇敢面对生活中的各种挑战。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解绘本内容，体会爸爸的形象特点和父子间的情感。

-引导学生掌握绘本阅读方法，提高阅读理解能力。

2.教学难点

-让学生从绘本中挖掘出深层的情感内涵，并能将其与自己的生活实际相联系。

-鼓励学生在阅读和表达中发挥想象力，创新思维。

三、教学方法

1.讲授法：讲解绘本的基本信息、故事背景等知识，帮助学生初步了解绘本内容。

2.直观演示法：通过展示绘本图片、播放相关动画视频等方式，让学生更直观地感受绘本的画面和情节。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对绘本的理解和感受，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模仿绘本中的角色和情节，加深对故事的理解和情感体验。

四、教学准备

1.绘本《我爸爸》若干本。

2.多媒体课件，包括绘本图片、动画视频、音乐等。

3.制作角色头饰，如爸爸、孩子等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放歌曲《爸爸去哪儿》，营造轻松愉快的课堂氛围，引发学生对爸爸的关注和兴趣。

2.提问学生：你们的爸爸都有什么本领？你们爱自己的爸爸吗？引导学生回忆与爸爸相处的点滴，分享自己对爸爸的印象。

（二）绘本介绍（3分钟）

1.向学生介绍绘本《我爸爸》，包括作者安东尼·布朗的简介。

2.展示绘本封面，引导学生观察封面内容，猜测故事的主人公是谁，可能会发生什么事情，激发学生的阅读期待。

（三）绘本阅读与理解（20分钟）

1.自主阅读

-学生打开绘本，自主阅读前几页，教师提出阅读要求：

-仔细观察画面，看看爸爸在做什么，长得什么样子。

-思考每一页中文字与画面的关系。

-学生阅读后，分享自己看到的内容，教师适时给予肯定和引导。

2.深入阅读

-逐页展示绘本图片，引导学生观察细节，理解文字含义，分析爸爸的形象特点。

-第一页：展示爸爸穿着睡衣、打着领带的形象，提问学生：你们觉得爸爸看起来怎么样？他要去做什么？引导学生从爸爸的穿着和表情猜测他的身份和心情。

-第二页：呈现爸爸和巨人摔跤的画面，教师提问：爸爸和巨人摔跤，你觉得爸爸厉害吗？从哪里可以看出来？让学生通过观察画面中爸爸的动作、表情等细节，感受爸爸的强壮。

-第三页：展示爸爸走钢丝的场景，提问：爸爸走钢丝的时候看起来怎么样？他为什么能走得这么稳？引导学生体会爸爸的勇敢和自信。

-第四页：呈现爸爸在跑步比赛中超过了世界纪录保持者的画面，教师问：爸爸跑步的速度快吗？他是怎么做到的？让学生理解爸爸的活力和拼搏精神。

-第五页：展示爸爸扮成马的样子，和孩子一起玩耍的情景，提问：爸爸扮成马和你们平时玩的游戏像吗？你觉得爸爸是一个什么样的爸爸？引导学生感受爸爸的温柔和有趣。

-第六页：呈现爸爸像大猩猩一样强壮的画面，教师提问：爸爸像大猩猩一样强壮，他会保护谁？你从哪里看出来他很爱自己的孩子？让学生体会爸爸对孩子的关爱。

-第七页：展示爸爸做鬼脸的画面，教师问：爸爸做鬼脸的时候，你们觉得他心情怎么样？你们的爸爸会经常这样和你们玩吗？引导学生感受爸爸的幽默。

-第八页：呈现爸爸跳舞的画面，教师提问：爸爸跳舞跳得好不好？他跳舞的时候开心吗？你觉得爸爸是一个热爱生活的人吗？让学生感受爸爸的多才多艺和积极向上的生活态度。

-第九页：展示爸爸坐在沙发上看报纸的画面，教师问：爸爸看报纸的时候，看起来很专注，你觉得爸爸是一个爱学习的人吗？你平时会和爸爸