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小学科学前概念转变教学策略与科学知识建构研究论文

摘要：本文旨在探讨小学科学前概念转变教学策略，以促进学生对科学知识的有效建构。文章首先分析了当前小学科学教学中前概念转变的必要性，然后提出了针对性的教学策略，并结合实际教学案例进行阐述。通过研究，旨在为我国小学科学教育提供有益的参考和启示。

关键词：小学科学；前概念转变；教学策略；科学知识建构

一、引言

（一）小学科学前概念转变的必要性

1.促进学生科学概念的形成与发展

在小学科学教学中，学生往往带着自己的前概念进入学习过程。这些前概念可能是正确的，也可能是错误的。通过对学生前概念的分析和转变，有助于引导他们形成正确的科学概念，促进科学知识的

一线教师，参与编写各种教辅资料

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