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[教案范本]第八次教学反思篇一

讲到一元一次方程去括号的应用，即用一元一次方程解决工程问题。内容很少，只有一个例题和一个跟踪练习。课前展示的内容为一元一次方程的去分母部分，占用的时间稍微多了一些。虽然课本上的例题学生们反映也听懂了，巩固练习也听懂了，可是通过课堂作业的反馈情况来看，学生掌握的一沓糊涂，举一反三的能力太差了，题目稍微变换一下就做的不尽人意，究其原因可能有以下几点：

1、学生对例题的思考不够，虽然能听懂老师的思路，但是很快就忘记了，没有把老师的思路变成自己的思路。即使讲解完毕，也应该留出一定的时间让学生消化吸收。

2、课堂讨论流于形式化。学生讨论之前必须经过自己独立的思考，否则你一言他一语，即使讨论出来了孩子的思维仍然是不连续的，不利于孩子们逻辑思维能力的培养。举一反三比较困难。

3、学生利用数学知识解决数学问题的能力有待提高。首先表现为分析问题的能力差，可能源于缺乏相关联系。这肯定与孩子们的生活环境是分不开的，孩子们平时总是衣来伸手饭来张口，碰到任何问题都是父母帮助解决，自己却很少动脑筋思考问题。这种分析问题的能力在数学学习中是很需要的。

4、好多学生对应用题存在心里恐惧，根本不想仔细的去分析题目，打心底没有勇气面对眼前的题目，只好选择逃避，或者抄袭作业。教师应该灌输应用题其实是很有趣的，也没有同学们想象的那么难，帮助学生从心理上消除对应用题的恐惧。教学中适当灌输建模思想，其实好多数学有所建树的人都是从数学的应用中发现数学的乐趣的。

一年级第八单元语文练习

一年级第八单元语文练习

一、26~30生字要求：

1.在生字本上一字一行(写3个生字，组一个词)

2.写好后给家长看，写得好的家长给红花

1.找出带有下面偏旁的字，(从本单元生子字中找)

亻：()()()()()

犭()()

讠()()

犭()()

2：连线组词

猫晚命保周米赶皮良体

傍花令围粒护追集好调

3：看拼音写词语:

cū_īnshēntǐjtǐbēnpǎodnshhuibojīnggu

()()()()()()()

zǐ_bngwǎnshuǐkbǎohgwishēngmngiho

()()()()()()()

二朗读：

1：26至30课会朗读，有条件的录音并自我欣赏。

2：给家长背诵27课的第2，3自然段。

3：把28课中你喜欢的那一段背下来。

4：和爸爸妈妈一起把29，30课分角色读一读，由你分角色。

三结合课文找答案：

1：小花猫眼睛早，中，晚是怎样变化的。

2：密云人是怎样保护北京人生命水的。在文中用~~~~~画出来。

3：做126页的第2题的填空。

4：鸭子，螃蟹，小马怎么走路?你模仿一下。说说别的动物怎么走路。

5：什么是太空种子?你见过用太空种子种出来的蔬菜吗?它们什么样?

四用下面的词语各说一句话并写下来：

爱护--

仔细--

开始--

互相

语文

五完成书135页练一练8中的练习。

热门教案:《一次比一次有进步》教学反思其三按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案是保证教学质量的基本条件，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，有没有可以参考的教案呢？为大家收集整理了热门教案:《一次比一次有进步》教学反思其三，希望能够帮助到您。

《一次比一次有进步》是人教版第一册的一篇课文。为了上好这节课，我做了精心地准备。但在正式讲课时，学生的节外生枝却打乱了我的阵脚。不过，也正是这些“意外”给我留下了难忘的经历。

课堂上，每个教学环节正如我预料的那样顺利地进行着。这时，我班的“智多星”钱亦初高高举手了。我想：他的发言肯定精彩，说不定会锦上添花。谁知他站起来说道：“老师，我可以问个问题吗？”这可不是我预设的教学环节呀，怎么办？让不让他问。让他问，他会问什么？万一……可不让他问，会挫伤他的积极性。况且，鼓励学生质疑、解疑不也是新课标的要求吗？

我犹豫一下后，微笑着说：“当然可以。”“老师，我知道冬瓜和茄子还有很多不同，燕子妈妈怎么不让小燕子再去观察得仔细一点，为什么只让它去看了三次就笑了，就满意啦？”这个小机灵鬼，不仅读懂了课文，而且还有了自己的看法。这是个多么有价值的问题呀！得抓住这个教育契机，我引导到：“孩子们，你们知道燕子妈妈为什么笑了？”

──“小燕子学会观察了，燕子妈妈高兴地笑了！”