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2024年小学一年级语文教案8篇

详细的教案有助于教师设定合理的评估标准，确保学生的学习成果得到有效反馈，通过教案，教师可以记录和总结教学经验，形成体系，以下是本店铺精心为您推荐的2024年小学一年级语文教案8篇，供大家参考。

2024年小学一年级语文教案篇1

教学目标：

1、认识文中12个生字：谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖；会写6个生字：成、对、叶、红、它、间，学习新部首绞丝旁、又字旁、门字框；

2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌；

3、理解儿歌内容，感受小树在春天里茁壮成长。

重点、难点分析：

1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱与坚强。

2、识字，写字

教学过程：

一、谈话导入

（一）同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）每年的这一天人们都会选择空旷的地方种树，哪位小朋友能说说树能给我们带来什么好处？指名回答，总结：它让我们生活的更好，今天我们就来认识这一棵棵可爱的小树吧！

（二）教师板书课题，学生一起读题。

（三）认识谣字，理解题意：谣是儿歌、歌谣的意思，小树谣就是写小树的歌谣。

二、初读全文

（一）播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

（二）自己读读课文，我们来比比哪位同学认字认的最准。（开火车认读生字）体会摇，就是摆动的意思。与谣进行辨析：二者读音相同、字形相近，是同音字。

（四）同学们认的真好，不知道这些生字宝宝藏到课文里，你们还认识它们吗？请同学们再读读课文，想想小树在春风里有什么变化？

三、学习儿歌第一节

（一）看老师把小树带进了教室，春天像慈爱的母亲，用自己温暖的双手拂过大地。在春风的吹拂下，说说小树有什么变化？（用小树——说完整的句子）指名反馈。

（二）点击出现文本，看课文第一节也是这个意思，学生自由朗读。

（三）指导朗读：

教师范读，学生跟读，后齐读。

四、学习儿歌第二节

（一）看，春天又像一个魔术师，小树在春风里又有了什么变化？指名汇报。

（二）看看课文中是怎样描写的？找出相关小节，指名朗读。

（三）请同学们闭上眼睛，想想走在一片桃林，春风呼呼一吹，突然花开了，传来阵阵花香，此时此刻你的心情怎么样？指名回答（兴奋，高兴）这种兴奋的心情是通过读体现出来的，指名读，根据第二小节，你觉得这小节哪个字应该重读？红。再次齐读课文。

（四）这一小节咱们要学习一个会写的字红。它是左右结构绞丝旁：这个偏旁的笔顺是撇折、撇折、提，书写时要注意写紧凑些，并将它安排在田字格的左半格；观察字的占格和笔顺，书空写。指名给生字组词造句。

五、品读儿歌第三节

小树绿了嫩芽，绿了树梢，红了花蕊，红了花苞，是谁帮助它的？小树也是歌热心肠的孩子，它帮助了谁？你从第几个小节发现的？这个小节有两个它，谁能告诉我它分别指的是谁？

小树召唤来了小鸟，谁知道召唤什么意思？指名回答。（叫来，找来）

小树找来小鸟对它说了什么呢？轻声读，用横线画出来。指名回答。（男女生赛读）温暖的同义词？指名回答。

小鸟在温暖的家，它会对小树说什么？小树为什么能给小鸟一个温暖的家，因为小树长得很浓密，能遮风挡雨。如果你是那只会唱歌的小鸟，我是那片浓密的森林，你会对我怎么样？带着这种感情来读出小树对小鸟的话，齐读，逐步高涨学生的情感。

学习会写生字它：上下结构，宝盖头：点、点、横撇；观察字的占格和笔顺，书空写。指名给生字组词造句。

六、小结作业

小树能够给小鸟一个温暖的家，我们也可以给小树一个良好的成长环境，想一想要怎样保护小树，并用自己的实际行动告诉大家！课下要有感情的朗读课文，并把它背给爸爸妈妈听。

2024年小学一年级语文教案篇2

教学设想

《识字1》是《国标本（苏）语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出现，围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字，要通过朗读、想像去体会、感悟，要让学生由词语想到具体的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于春天词语的记忆板块，为今后的阅读和写作做必要的储备。所以，识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点。

词串识字都有押韵合辙的特点，读起来朗朗上口，由此，以读为本，读中感悟成为本课教学的重要手段之一。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言，从单个词儿的认读，到每行词串的连读，最后词串成文的诵读，由易到难，循序渐