4.2 11~20 各数的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

4.211~20各数的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、教学内容

本节课内容为人教版一年级上册数学教材中的“4.211~20各数的认识”。主要学习内容包括：认识数字11~20，理解数字的组成和顺序，以及掌握简单的加减法运算。通过本节课的学习，使学生能够熟练地读写11~20的数字，并能进行简单的加减法计算。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、逻辑推理和模型思想。学生将通过实际操作和游戏活动，增强对数字11~20的感知和认识，发展符号意识，培养初步的数感和空间观念。同时，通过加减法练习，提升运算能力和逻辑推理能力，为后续数学学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认读和书写数字11~20；

②理解数字的组成和顺序，能够从11~20中选择任意数字进行读写；

③掌握基本的加减法运算，能够进行简单的计算并说出计算过程。

2.教学难点，

①理解11~20中十位和个位的意义，能够区分和组合这两个位置的数字；

②将数字11~20与实际物品或情境联系起来，形成数的具体形象；

③在进行加减法计算时，学生可能难以理解进位和借位的概念，需要通过直观教具和实际操作来帮助理解；

④在解决实际问题中，将数字与生活情境相结合，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、数字卡片等，用于帮助学生直观地认识和理解数字11~20。

3.实验器材：准备计数器、积木等实物教具，以帮助学生通过操作来理解数字的组成和加减法运算。

4.教室布置：布置教室环境，包括数字墙、操作台和分组讨论区，以便学生能够进行小组合作学习和动手操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物品，如水果、玩具等，提问学生这些物品的数量，引导学生用数字表示。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数字1~10，复习如何读写这些数字，并简单回顾数字的顺序。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书数字11~20，详细讲解每个数字的组成和读写方法，强调十位和个位的概念。

-举例说明：通过展示具体的数字卡片，逐一展示如何书写和读取11~20的数字，并解释每个数字的组成。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组选择一个数字，通过讨论和展示，让学生尝试用自己的语言描述该数字的组成和读写。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放数字卡片和写有数字的练习纸，让学生独立完成数字的读写练习。

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，对于书写不规范或理解有困难的学生，个别指导或进行集体讲解。

-小组合作：让学生以小组为单位，进行加减法练习，通过合作解决问题，巩固对数字和运算的理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调数字11~20的读写和加减法运算的重要性。

-学生反馈：请学生举手回答，提问他们是否掌握了本节课的知识点，并鼓励学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-完成练习册中的相关练习题，巩固对11~20数字的认识和加减法运算。

-预习下一节课的内容，提前准备，为下一节课的学习打下基础。

在以上教学过程中，教师应注意以下几点：

-使用多媒体资源，如动画、视频等，以增加课堂的趣味性和直观性。

-鼓励学生积极参与，通过提问、讨论、展示等方式，提高学生的参与度和积极性。

-在讲解和练习过程中，注重学生的个别差异，针对不同学生的需求给予不同的指导。

-在课堂总结时，不仅回顾知识，还要强调学习方法，帮助学生形成良好的学习习惯。

-在作业布置时，确保作业的难度适中，既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过大的压力。

六、知识点梳理

1.数字11~20的认识

-数字11~20的读写方法

-数字11~20的组成（十位和个位）

-数字11~20的顺序和相邻数字的关系

2.数字11~20的实际应用

-生活中常见物品的数量对应（如人数、车辆等）

-数字11~20在简单问题中的运用

3.加减法运算

-加法运算（两位数加一位数，进位情况）

-减法运算（两位数减一位数，借位情况）

-加减法运算的验算

4.数字与图形的对应关系

-数字11~20与相应图形（如正方形、圆形等）的对应

-通过图形理解数字的组成和顺序

5.数学符号的应用

-加号（+）和减号（-）的意义和书写

-等号（=）的意义和书写

6.小组合作与交流

-小组内讨论和交流数字11~20的认识

-小组内合作完成加减法